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五年级分析表
2011—2012学年度第一学期期末考试 年级质量分析表
学校(加盖校章): 培新小学 五年级 年级 学科: 语文
年级
人数 208 实考
人数 208 借读生人数 12 年级总分 18916.5 年级
平均分 90.9 满分人数 0 优秀
人数 195 良好
人数 13 合格
人数 0 待合格
人数 0 满分率 0 优秀率
93.75% 良好率 6.25% 合格率 0 待合格率 0 题号 应得总分 实际得分 得
分
率 成绩举例 错误举例及分析 一 1248 1233.5 98.8% 大多数孩子能正确拼读,工整书写
少数“崎岖”拼成“歧途”没有把整个音节拼完,就着急动笔书写。
藕断丝连的“丝”书写不规范。 二 624 616.5 98.8% 书写正确
“典”礼,写成“殿”礼 三(1)
三(2) 624
208 603.5
206 96.7%
99% 读音正确
完成好 垂曼、骨气,判断有错 四 208 208 100% 完成好 五(1)
五(2)
五(3) 208
208
208 201.5
206
207.5 96.9
99%
99.7% 扩充合理
完成正确
完成正确 扩写的地方不准确,所用词语不准确。例“玲珑”的雪花。日常积累少,不能准确选择恰当词语。 六(1)
六(2)
六(3) 208
208
208 101
208
166 48.5
100%
79.8% 部分孩子能正确判断
完成好
安然无恙的“恙”部分孩子认为部首还有上面,部分孩子认为“恙”不是“疾病”的意思。孩子存在读题不细,知识掌握不灵活的问题。
对课文内容不太熟悉。 七(1)
七(2)
七(3) 208
208
208 207.5
206.5
201 99.7%
99.2%
96.6%
学生对要求背诵的内容能熟练正确掌握
两个孩子默串了,“滴”写错,基础知识不扎实。 八(1)
八(2)
八(3)
八(4) 416
416
832
1248 397
414
802
1237 95.4%
99.5%
96.3%
99.1% 学生能根据意思填写相应的关联词语。
抄写正确
正确理解并书写
抄写正确 递进关系的关联词语极少数学生填成并列关系“既……又……”不会分析句子间的关系,再填写关联词语,而且写完没有带到句中去读。
孩子们指(人类、动植物),理解欠准确。
极少数孩子丢点,欠缺认真答题的习惯。
八(1)
八(2)
八(3)
八(4)
八(5) 416
1248
832
832
624 365
1194.5
614
723.5
606 87.7%
95.7%
73.8%
87%
97.1% 多数孩子能根据上下文选择合适内容填写词语。
学生能根据短文正确补齐相关信息。
对妹妹为什么惊讶学生理解比较到位。 “与日俱增”填成了“来日方长”或“安然无恙”学生没有认真读文,平时要加强对字词的理解。“俱”写成“惧”,习惯不好,日常注重习惯培养。
文章的结尾填写不正确。例:他们十分后悔,日常教学注重培养学生理解能力。
对这道题的理解部分孩子有错误,认为是练习上下文解词,所以部分孩子写出了:这道墙是姐妹两心里的隔阂。而没有答出用砖砌起的墙。还有些孩子只答了表面意思,没有答出引申义。
学生能理解姐姐为什么惊讶,但在表达上欠准确,没有写出关键词。
例:姐姐“惊讶”是因为(钱不是妹妹拿的,是流浪汉拿的。)没有写出姐姐误会了妹妹。 九
8320 7414.5 89.1% 学生能够根据习作提示选择恰当的题材,比较准确的完成习作,大部分孩子语句通顺,内容较具体,有真情实感。 事件的过程不生动,多为叙述,缺少描写。
缺少真情实感,没有写出享受的快乐。
语句表达欠准确,有错字病句。
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