往事习作指导流程设计.docVIP

“往事”习作指导 【设计理念】《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。 【教学目标】将自己最难忘的故事记下来，努力回忆那些曾经感动自己的细节。 【课前准备】习作草稿。 课前组织教学。根据课前实际选择。 导入新课，明确写作目标。 同学们，今天咱们的习作题目叫做——往事。板书：往事 谁愿意读一下习作要求：将自己最难忘的故事记下来，努力回忆那些曾经感动自己的细节。 点评学生习作准备情况。 今天咱们就来运用在往事主题单元中学到的写作方法修改我们的草稿。有信心吗？ 三、回顾文本，感悟写作方法。 同学们，首先咱们回到课文当中，说说你学到的写作方法。 生交流。 根据学生交流情况，相机板书本次习作指导重点： 表情 动作 细节描写 语言 比喻 …… 小结：看来文中写法上的精彩还有很多，怎样运用这些细节描写使我们记述的往事也生动感人呢？ 范文引路。 出示教师下水文，请同学们一边听，一边思考： 老师的习作中有这样的细节描写吗？从这些细节描写中你感受到了什么？哪里还需要修改？引导学生点评、发现、感悟细节描写的作用。 五、学生例作 六、展示自己的修改成果。 七、本次作文课，你有什么收获？ 八、课堂总结，回归整体。 对照板书，