荷塘月色2012、9、16(修改版)ppt.pptVIP

学习目标 1、预习课文，梳理文章结构。 2、学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。 全文结构 第1段??独游荷塘的时候、地点和缘由。 （心境：“颇不宁静”）? 第2段??通往荷塘的小路、树木、月色。? 第3段??行在小路时的感受。? 第4段??月下荷塘美丽的景色。? 第5段??流泻的月光，塘中的月色。? 第6段??荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的）? 第7、8、9段??联想古代江南采莲的旧俗。? 第10段??在思乡与遐想中踱回家门。 再次朗读文章，在作者集中描写“荷塘”与“月色”的段落做上标记，起个小标题： 4——月下荷塘 5——荷塘月色 6——荷塘四周 详细阅读第四自然段 思考问题 问题一、月下的荷塘写了哪些内容 问题二、运用哪些表现手法（如修辞、写作特色） 问题三、营造了一个怎样环境 关于通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：　 ①她笑得很甜。（视觉转为味觉） ②人靓歌甜。 （听觉转为味觉） ③微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） ④塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉） 小结：通感迷离精妙 叠词 迷迷糊糊 悄悄 蓊蓊郁郁 阴森森 淡淡 曲曲折折 田田 亭亭 层层 一粒粒 缕缕 静静 薄薄 峭楞楞 弯弯 远远近近 高高低低 阴阴 隐隐约约 轻轻 叠词 小结： 作者善于运用叠词，传神地描写事物特征，加强语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌。 月下的荷塘是如此的幽雅宁静，那荷塘上的月色又是如何的？ 问题1、写了月色哪几个方面？ 问题2、运用了怎样的表现手法？ 问题3、营造了怎样的氛围？ 动词 ①妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 ②静静地泻在这一片叶子和花上。 ③薄薄的青雾浮起在荷塘里。 ④叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 ⑤却又像是画在荷叶上。 小结：动词精当生动 除了以上重点两部分之外还写了哪些？ 一、荷塘的四周（杨柳、树梢、树缝、树上、树下）荷塘整体风光 二、再现江南情景 三、开头及结尾家人的情况 本文语言朴素典雅，准确生动，富有韵味。作者是如何使语言表达得如此美的？ ①作者精心选用恰当的动词，使语言准确、贴切，创造出生动的意境。 ②作者善于运用叠词，传神地描写事物特征，加强语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌。 ③作者善于运用比喻、拟人、通感等修辞手法，使语言形象生动，创造出引人入神的意境。 揣摩语言，领悟感情 ⒈文眼 ⒉问题：从哪些语句中，还可以了解到萦绕于作者内心的思绪？ 析疑 1、 这几天心里颇不宁静（郁闷） 2、这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。 我且受用这无边的荷香月色好了。（开朗） 3、但热闹是他们的，我什么也没有。（重新陷入郁闷） 4、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。(失落） 5、这令我到底惦念着江南了。(又引起新的郁闷） 结合时代背景体会情感 作者不满黑暗现实，追求自由光明，但一时又看不清前进方向，心情苦闷彷徨，思想矛盾复杂。《荷塘月色》正是作者当时生活处境和精神状态真切委婉的写照。 作者的这种曲折变化的情感是怎样表达出来的（从景与情的关系方面进行探讨）？ 文章表达的感情是“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悦”。 作者按游踪一路写景，一路抒情: 在“淡淡的月光”下，小路幽僻、寂静，树木阴森森的，此景暗合作者心中的“淡淡的哀愁”； 写荷塘，作者依次写了田田的荷叶，像舞女的裙一样动人；白色的荷花，呈现出各种情态，像明珠像星星一样迷人；缕缕的荷香，像渺茫的歌声一样诱人。 写月色，则从正面、侧面来展现。月光本如流水一样明亮，但因为薄雾而有了几分朦胧，这是从正面写。以灌木丛的黑影和杨柳的倩影来衬托月色(侧面描写）。 这一切构成一幅宁静清幽的美景。这自然美景，使作者产生一种淡淡的喜悦。而蛙叫蝉鸣又使作者产生一种“热闹是他们的，我什么也没有”的愁思。作者缘情写景，以景衬情，达到了情景交融的目的。 自查反馈 选一处自己喜欢的风景，写一个情景交融的小片段，要求运用本节课所学的修辞方法或者在选用动词与叠词上下点功夫，字数在200字以内。 光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏着的名曲。 （通感） 荷塘的四周 ( )