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体育课教学设计 （说课稿） 授课内容：《跑几步，单脚起跳用头触悬挂物》 游戏——疯狂的石头 授课年级：三年级 上课教师：康建伟 单位：北京市东城区定安里小学 指导思想和理论依据 本课以《体育与健康课程标准》为理论依据，坚持“健康第一”指导思想，将学校“礼仪教育”渗透到体育课堂，确保学生安全有序的进行学习。本课以学生发展为中心，采用教师讲解、示范、师生互评等方法，培养学生体育锻炼的意识和习惯，促进学生健康发展。 教学内容 教学内容：跑几步，单脚起跳用头触悬挂物 教材版本：人教版《体育与健康》第三册 授课年级：三年级 单元课次 本单元共3次课，本课次为第3课次 课次 教学目标 教学重难点 1 初步学习单脚起跳的动作方法，发展弹跳力量和身体的协调能力。 重点：单脚起跳 难点：单脚起跳 2 进一步学习单脚起跳用头触悬挂物动作方法，保证上体正直，发展学生的灵敏性、协调性。 重点：单脚起跳 难点：上体正直 3 学会单脚起跳用头触悬挂物的动作 ，掌握起跳有力动作方法。发展学生的弹跳能力和身体协调性。 重点：起跳有力 难点：起跳有力 教学背景分析 教学内容分析 跳跃是人体的基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一。三年级的跳跃内容，是在一至二年级跳跃基本活动的基础上，安排了一些游戏性的跳跃内容，初步体会快速奔跑与单脚起跳相结合的动作方法。 第一课次初步学习单脚起跳动作； 第二课次进一步学习单脚起跳动作，保持上体正直； 第三课次从复习单脚起跳入手，利用教具着重解决起跳有力。 辅助教材（疯狂的石头）游戏，主要发展学生上肢力量和投准能力，增强学生积极参加体育锻炼意识。 学生情况分析 小学三年级学生正处于长身体的阶段，身体素质和运动能力在不断提高，这一年龄段的学生具有活泼好动、模仿性较强的特征。 　　在本单元的教学中，学生基本掌握了单脚起跳、上体正直的技术动作，可是起跳无力是学生存在的问题，本课次将利用教具围绕着起跳有力，层层深入解决问题。 教学内容 跑几步，单脚起跳用头触悬挂物 游戏：疯狂的石头 教学目标 1、学习单脚起跳用头触悬挂物的动作 ，掌握起跳有力动作方法。发展学生的弹跳能力和身体协调性。 2、通过疯狂的石头的游戏，加强学生上肢力量，提高学生的投准能力。 3、发扬刻苦学习，积极进取的精神，与同伴友好相处，互相帮助。 教学重、难点 教学重点：起跳有力 教学难点：起跳有力 教学流程 一、开始部分 （一）、课堂常规 1、体育队长整队、报告人数、师生问好、检查着装。 2、宣布课的内容和要求 （二）、队列练习 1、三面转法 2、齐步走-----立定 二、准备部分 （一）、模仿操（自由泳，仰泳，举重，跳绳，射箭，跨栏） （二）、辅助性练习 1．正侧压腿 　2．腿屈伸 　3．活动腕踝关节 　4．原地纵跳 　5．原地单脚交换跳 （三）、小游戏 单脚跳跃游戏《编花篮》 三、基本部分 （一）跑几步，单腿起跳用头触悬挂物 1、复习 A．学生复习上3步单腿起跳用头触悬挂物 B．学生复习上5步单腿起跳用头触悬挂物 2、借助踏板练习 A．教师讲解跑三步单脚起跳用头触悬挂物的动作方法。 B．教师示范动作方法 C．学生练习跑3步动作 D．学生练习跑5步动作 3、去掉踏板练习 A．教师示范跑5步单脚起跳头触悬挂物动作（出示评价标准） B．学生练习 C．学生展示 D．教师组织学生进行跑5步单脚起跳用头触悬挂物的游戏 游戏方法：将学生分为人数相等的四组，进行跑5步单脚起跳头触悬挂物的游戏，通过不断升高悬挂物，比一比哪一组触到的次数最多。 游戏规则：触到次数最多的组为优胜者。 E．师生评价 4、教师小结 （二）、游戏——疯狂的石头 方法：学生分成人数相等的若干组，每组以接力的形式，手持沙包（疯狂的石头）投掷悬挂物。 规则： 1.听口令统一投统一捡； 2.投掷时不越线不超线不踩线； 3.前面同学捡完沙包交给下一个同学。 四结束部分 放松练习（深呼吸放松，放松下肢肌肉） 教师总结 师生道别 评价方法 等级 真给力 给力 加油 标准 起跳有力，起跳腿充分蹬伸 起跳有力，起跳腿微屈 起跳无力 评价 ? ? ? 十、预计运动负荷曲线与练习密度 预计练习密度32%-35% 十一、教具 跳高架1副、长跳绳2根、踏板8块、大垫子8-10块、玩具8个 十二、课程设计特点 （一）关注学生差异，实施分层教学，促进学生身心发展 我通过以下方式进行分层教学： 1.在教学过程当中，悬挂物由低到高，由小到大，照顾到学生的个体差异； 2.在评价方面，我采用了激励的方式，使每一个学生都融入到课堂练习中去，并给予他们充分的肯定与表扬。 （二）寓教于乐，激发学生兴趣 　　三个小游戏：《编花篮》、《助跑摸高》、《疯狂的石头》，寓教于乐，激发学生