动作渐变动画说课稿.docVIP

动作渐变动画 说课稿 各位领导老师大家好！ 今天我说课的课题是：动作渐变动画。 一、教材分析 本课是五年级教科书第四单元第二课的内容。本单元主要学习Flash的简单操作，作为教材中的选修单元，对于五年级的学生来讲还是有一定难度的。本课是学生亲手制作动画的第一节课，需两学时完成。第一课时主要了解动画创作的基本知识，第二学时主要学习制作“动作渐变动画”，本节课为第二学时。 教材以“翱翔的飞机”为素材设计任务，个人以为此任务无法吸引所有学生的兴趣。因此，结合教学内容的理解，我以学生喜爱的动画片“喜羊羊和灰太狼”为线索更改了本节课的任务----制作Flash动画片“大家一起喜洋洋”，设计了两个小剧情（即制作两集动画片），通过学生喜闻乐见的小故事贯穿于教学中，使课堂学习更具趣味性。 二、学生分析 我校五年级学生虽然学习信息技术的时间不长、各项操作技能也比较薄弱，但学生对Flash动画制作的浓厚兴趣成为了学习本课的强大动力。而在前面的学习中，学生已了解了Flash动画创作的基本知识（场景、时间轴、库、元件、帧等），并能区分各种帧，能用播放的方法让动画动起来，这些都为学习动画制作做好了充分的准备。同时考虑到目前小学生对动画片《喜羊羊与灰太狼》放入喜爱，本科任务设计充分注意了故事性和趣味性，可以有效地激发学生学习的兴趣。 三、教学目标 从三维角度综合考虑设计教学目标如下： 能插入关键帧、创建补间动画并修改图形元件的位置，掌握动作渐变动画制作的3个步骤； 理解动画中帧设置长短的作用； 能制作简单的动作渐变动画，感受运用信息技术创作作品的乐趣。 四、教学重难点 重点：插入关键帧，掌握补间（动作渐变）动画的制作。 难点：灵活设置关键帧，理解时间轴中帧长短的作用，通过“任意变形工 具”使得动画片效果更加吸引人。 五、教学过程 （一）以情激趣 导入新课 课前通过歌曲缓解学生疲劳，使学生更有精神的进行这节课，同时激发学生 学习的兴趣，为新课的学习奠定基础。 （二）创设情境 探索新知 学生虽然对动画有了初步的认识，但对于如何制作动画还没有一个系统的概念，因此结合小故事中的剧情一，讲解示范动作渐变动画的制作过程。如果教师只是干巴巴地讲解怎样制作，学生一定会感觉很枯燥，学习效果并不乐观。所以，我利用《喜羊羊与灰太狼》这一自制剧情充分调动学生兴趣，孩子们一心想要看老师是怎样让喜羊羊跑起来的，都聚精会神地观看老师操作过程，自然记得牢固。 在示范操作过程中，我以不断发问的方式与学生时时刻刻都在沟通，目的就是为了能让学生能够高度集中注意力，因为总有问题出现，使得每一位学生的大脑都在高速转动中思考问题。 另外无论是示范过程中还是板书甚至学生模仿操作的时候，我都频繁强调或出示制作动作渐变动画的3个步骤，目的就是让学生在不断反复中加强记忆，把这最基本的操作熟练夯实。 在本环节的最后又利用“喜羊羊”小提示，提醒大家容易犯错的地方，在学生动手操作后，师生共同总结出问题所在，加之课件的小警示，突出易错点，防止以后的操作中出现问题。 （三）问题引导 层层深入 本环节在巩固所学新知的同时，使学生能够结合实际需求进行学习探索。在学会简单的动作渐变动画的基础上，理解了时间轴中帧长短的作用，同时突破了本节课的难点。 （四）练而不厌 开放创作 我们要相信学生的创作空间是无限的，作品的创作理念也是不可预见的，一定要让学生有自己的创作机会。虽然素材都是围绕喜羊羊与灰太狼，但是通过小组讨论，根据前两个剧情，学生会创造出意想不到的剧情三。在小组合作续写故事的同时，使学生的选择与创作天地更为宽广。 （五）作品评价 交流提升 学生将自己的第一个动画作品展示，各小组之间进行作品评价，本着鼓励、赞赏的原则去评价，让学生作品得到认可，从而鼓舞信心完成后面的第二、第三个作品。评价的过程中，也能看到不同小组的创意，拓宽学生视野。