课程名称社区低碳生活适用对象一般社区民众适用人数至多50人人力.PDFVIP

  課程名稱 社區低碳生活 適用對象 一般社區民眾 適用人數 至多 50 人 人力需求 教師 1名 課程時數 120 分鐘 設計者 張惠玲 教學地點 學校會議室 設備需求 投影機、麥克風、雷射筆、相機、紙、筆、電腦、投影機。 氣候變遷 、極端氣候頻仍是當前人類的大挑戰，人類要改變生活方式，才能減緩地 球暖化現象。為配合政府落實低碳之發展策略 ，提升社區住戶低碳知能，鼓勵社區 教學宗旨 居民在食、住、行、樂等方面達到節能減碳， 應積極宣導低碳生活方式，推動社區 成為低碳社區。 讓社區民眾覺察現今全球暖化問題 、極端氣候對我們生活所造成的影響，並能了解 個人 、社區之節能減碳行為可以對全球暖化現象造成什麼樣的改變。透過原有的社 課程設計 區節能減碳行動及成功的低碳社區案例的分享 ，再讓社區民眾分組討論還有哪些節 能減碳方法，可以幫助社區成為一個低碳社區 ，最後大家一起討論哪些方法可以優 先實施於社區中。 1.讓參與者覺知節能減碳的行為對全球暖化及極端氣候的影響。 2.讓參與者瞭解除了原有所知的低碳生活習慣外，個人及社區還可以從哪些節能減 教學目標 碳方法優先做起。 3.讓參與者願意嘗試各種低碳方法，並落實於生活中，逐漸養成低碳的生活習慣。 時間 評量 一 、準備活動 1.課程 ppt 製作 2.閱讀相關低碳社區資料及案例 3.準備「社區低碳生活體檢表」及社區水電費帳單 4. 了解社區民眾原有的節能減碳行為 5. 了解社區內的公共設施如醫院、店家、寺廟、學校 等之節能減碳狀況 。 二、起始活動 1.引起動機：播放全球暖化議題短片全球暖化議題 11 分鐘 學員能專心觀賞 （「與地球共生息」、「扭轉氣候變遷關鍵 迎向 影片 課程內容 低碳永續未來」等兩部短片) 2.教師可詢問參與者： 4 分鐘 (1)影片中所提到「全球暖化」是甚麼?其成因為何? 學員能回答問題 引導民眾了解二氧化碳的排放造成過度暖化，進 而影響氣候變遷 。 (2)接著說明在全球暖化的情況下，台灣四季的氣 溫、雨量、下雨次數等也產生了變化，可能造成 農作物欠收、傳染病增加、極端氣候造成熱浪、 乾旱、暴雨成災等，並說明要減緩暖化，須從「減 碳」開始。 三、發展活動 （一）凡活動，必留下碳足跡 1 分鐘 1.教師學員說明 ：「我們日常生活的作息，如使用 電腦 、開車 、開冷氣 、喝飲料 、看電視等，都會 直接或間接造成能源消耗及二氧化碳的排放，來 看看我們一日生活的各項行為排放了多少碳 。 14 分鐘 學員能參與討論 2.教師介紹「碳足跡計算器」 （環保署清淨家園顧 厝邊綠色生活網），並請一至二位學員提供生活 資料，現場計算碳足跡數讓學員觀看 。 3.教師請學員可在家上網利用碳足跡計算器自行 檢視 。 （二）低碳生活輕鬆GO