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长春一中新课程实施方案 新课程实施是基础教育改革的核心内容，对于推动素质教育实现突破性进展具有十分重要的意义。为深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，结合《吉林省普通高中新课程方案（试行）》，为保证我校新课程实验工作的顺利进行，特制定本实施方案。 一、新课程实施的指导思想 坚持科学发展观，树立以学生发展为本的教育理念，全面贯彻党的教育方针，紧密结合学校实际，以培养学生创新精神和实践能力为重点，构建具有我校特色的、适应时代要求的、充满活力的新课程体系，目标明确、步骤清晰、措施具体、积极稳妥地开展普通高中新课程改革，探索适合我校发展特点的课程改革路子，倡导新教育理念并付诸实践，因地制宜、实事求是，进一步深化教育教学改革，扎实推进素质教育，促进学生全面发展. 二、新课程实施的基本目标和任务 1、能够开设各学科课程标准所要求的全部必修课和40%的选修Ⅰ模块，能满足学生3年中获得116个必修学分和在选修Ⅰ中获得22个学分； 2、能够开好地方课程和若干门类的校本课程，能够开设60%的选修Ⅱ模块。学校开设的地方课程和学校课程能满足学生在选修Ⅱ中获得6个以上学分。 4、具有学生跨班级选课学习的条件；学生选课最低开班人数可少到30人。 5、参与课改教师全部参加新课程培训并取得合格证书，能够承担普通高中新课程的必修课程和选修模块的教学工作； 6、重视教学过程中素材性资源的开发和生成； 7、建立教师全员参与的校本教学研究制度，活动能够正常开展；教师普遍重视自我反思和同伴互助； 8、建立并全面实施学业成绩与成长记录相结合的学生综合评价制度； 9、学校有整洁的环境、稳定的秩序和良好的校风与改革氛围。 10、教师教学方式能服务和促进学生自主学习和选择性学习，学生学习新课程的自觉性和选择性明显提高； 三、新课程实施的基本原则 1、实事求是的原则 客观反映实验工作中出现的问题，有的放矢地寻找解决问题的办法。 2、开拓创新的原则 充分发挥我校在实验工作中的自主权和自创精神，切实做到“以校为本”，在实践中大胆改革，积极进取，勇于创造和探索先进经验。 3、科研引领的原则 我校要在充分借鉴研究部门及全国新课程理论研究成果的基础上，激发和调动广大教职工实验新课程、研究新课程的积极性，形成以校为本的研究机制，积极探索实施新课程的有效途径和形式。 4、通力合作的原则 在新课程实验过程中，学校要采取有力措施，通过多种渠道营造良好的社会氛围，争取家长及社会各界的关心、理解和支持，共同推进课程改革实验工作的顺利进行。 四、课程实施的重点和难点 1、创造性的编排课程，形成科学的、有利于学生全面发展与个性发展，层次多、选择空间大的课程编排方案。课程编排既要符合国家课程要求又要体现学校实际和学校特色。 2、重视课程建设、课程资源开发管理工作，尤其是选修Ⅱ（校本教材）课程的开发与设置。提高学校建设课程、实施课程和管理课程的能力，建立符合实际、灵活多样的课程体系。 3、重视综合实践活动课程的研究和开展。综合实践活动是新课程的八大领域之一，是课程改革的结构性突破，共23个必修学分，占20%的总必修学分。综合实践课相对于学科课程在活动管理上和落实难度较大，因此要重视研究，加强落实，着力开展好研究性学习、社会实践活动、社区服务及相关学分认定工作。 4、重视基于模块的课堂教学改革研究和教学管理制度的形成。改革课程实施方式，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的创新意识和实践能力。大力改革教学常规，制订实施基于模块的个性化学校课程设置方案和教学计划，建立学生个性化选课和选课指导制度，形成有效反映学生课程修习状况的学分管理制度。 5、探索行政班与教学班相结合的新教育教学组织形式，逐步建立与新课程理念相适应的普通高中教育教学管理制度。 6、建设以校为本的教研制度与教师专业发展支持系统。重视和加快建立以校为本的教学研究制度，组织和鼓励广大教师密切结合教学实践，积极开展富有针对性的教学研究，不断提高教研能力与水平，使新课程的实验过程成为教师自身不断成长的过程。 7、创建发展性评价体系和教学监测机制。研究开发切实可行的高中学生学业成绩与成长记录相结全的综合评价方案和教学监测方法，构建发展性的评价制度与科学有效的教学质量监测体系，特别是关于学生成长记录评价的操作与管理方法，保证学生成长记录的真实性与可信性。 五、实验工作的组织机构 （一）学校课程实施领导小组 组长：关继英 副组长：白智才 单玲 黄慧清 张玉兰 王学军 刘中长 成员：白玉玫 曹敏 杨秀梅 恽晓杰 崔保伟 学校课程实施领导小组职责：承担课程实