现代教育技术-广东工业大学.DOCVIP

现代教育技术研究项目 结题、审定报告表 “工程测量”条件平差原理 项目名称： 与方法的程序及可视化练习 申报单位： 建设学院 项目负责人： 张坤宜 填表日期： 2004年2月20日 广东工业大学 说 明 此表1、2页由项目负责人组织填写，一式三份（请用A4纸填写，一份自己保留，一份由管理单位存档，一份上交学校）。 “教学中使用情况及意见”一栏可包含用户单位、专家同行或本专业在校学生的使用意见。 资料和文档包括：软件、软件说明书和配套资料等。 审定合格以上的项目，学校将发给审定合格证书；对优秀的项目，学校将给予奖励并推荐到省教育厅、国家教育部参加更高一级的成果评奖。 项目名称 “工程测量”条件平差 原理与方法的程序及可视化练习 适用专业、课程 土木工程专业、工程管理专业、土地管理专业等 完成时间 2001年12月 研制组成员 （按排名顺序） 姓 名 职称 承担的主要工作 主持人 张坤宜 教授 组织原程序及课件编写 成 员 魏德宏 讲师 VB编程 易又庆 副教授 VB编程 内容简介： 本研究是“面向新世纪，建设土木测量新课程”的改革研究项目的配合课题，主要目的为了简化“工程测量”课程中‘条件平差原理与方法’教学内容的教学过程，提高“工程测量”课程的教学效率，提高学生应用条件平差原理方法进行工程测量数据处理的能力。 该课题的主要研究内容： 1)应用现代数学理论改革旧条件平差方程的解算方法。 2)采用程序设计方法解释解算的基本过程。 3)应用实例说明计算的基本步骤， 4)编写计算机试验程序进行教学试验，及时总结经验。 5)进行可视化的解算程序设计，进一步在教学中试验。 6)总结经验，并在相应专业的“工程测量”课程的教学中推广。 软件运行环境和使用条件： 1．一般含WINDOWS95、WINDOWS98的操作系统的计算机，安装有Word97、Powerpoint，内含DOS，Qbasic，Visual Basic等。 2．多媒体教室。 教学中的使用情况及意见（具体材料可附后面）： 1．改革后，“工程测量”课程中‘条件平差原理与方法’教学内容的教学过程得到简化，课堂教学2学时足以做到(过去10学时难完成)。学生对教学内容易于理解和掌握，特别通过2学时综合练习能按技术要求完成相应的条件平差习题计算。 研究实践是国内首次在土木工程等专业的“工程测量”课程中确立‘条件平差原理与方法’的教学内容，满足现代土木技术对测绘技术教学的要求。 2．原程序(Qbasic)是‘条件平差原理与方法’教学内容的组成部分，便于掌握应用。在可视化条件不足的情况下，原程序(Qbasic)是快速完成条件平差计算的好方法。经反复试用后原程序(Qbasic)已编入公开出版的教材《交通土木工程测量》附录8。 应用方法：按附录说明键入应用原程序，键入相应的参数，启动程序，获取运行的结果。 3．‘条件平差原理与方法’可视化程序按原程序(Qbasic)的解题要求和水准测量实例需要编制Visual Basic程序，具有较好的可操作性。可视化程序编制与教学进一步简化解题过程，同时有利于开拓学生思维和创新。 应用方法：在“文档”点击文件名“leveladju”，显示“水准路线条件平差”页面。页面顶行有“数据输入”“组成条件方程”“平差计算”的说明。按说明及相应的下拉菜单工作步骤，一步一步完成水准路线条件平差。算例见教材《交通土木工程测量》118～119页。 可视化程序应用于实践教学，效果比较好，有部分学生还按原程序(Qbasic)编程思路试验编制Visual C++程序。 软件、文档、资料 1.说明条件平差原理的提示课件 5. 2.原程序(QBASIC)(见教材附录8) 6. 3.教材《交通土木工程测量》 7. 4.水准测量条件平差可视化程序 8. 专家组审定意见： 组长（签名） 日期 审定结果 优秀 合格 不合格 1 2 3 学校意见： 广东工业大学（章） 日期： 附二