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P o w e r B a r 中国专业PPT设计交流论坛 建筑工程造价 工程造价专业核心课程（96课时） 主讲教师：张伟 九州职业技术学院土木工程系 主 要 内 容 教学模式 教学内容选取 22 3 4 5 6 7 8 9 1 课程定位 教学方法手段 教学组织安排 教学团 队 实训条件 课程考核评价 主要成果及不足 《建筑工程造价》 专业培养目标：《工程造价》专业培养的是服务于淮海经济区建筑产业，掌握工程造价知识和技能的高素质技能型人才 。 课程性质：《建筑工程造价》课程是学生形成职业能力的一门核心课程。 教学目标：通过本课程的教学，使学生掌握工程造价的基础知识，强化施工图的识读能力，掌握建筑分项工程计量的主要计算规则和计量方法，初步具备对房屋建筑工程造价估算能力。 一、课程定位 《建筑工程造价》 本课程与前、后续课程的关系 一、课程定位 《建筑工程造价》 建筑工程造价 建筑制图 建筑材料与检测 建筑结构 建筑构造与识图 建筑施工技术 先修课程 后续课程 工程造价软件 工程承包与投标报价 工程造价控制 建筑装饰工程造价 形成职业能力 本课程的学习关键在于让学生建立专业感——图、形、量、价四个方面的转换能力的培养 施工蓝图 构件体形 工程量 投标报价 一、课程定位 《建筑工程造价》 读 做 算 解 1、学情分析 授课对象 学生特点 ①工程造价专业大学二年级，53人 ②已具有一定的专业基础知识（建材、识图、构造） 学习主动性不强、不愿意预习复习 不愿学习理论，但他们思维活跃，喜欢动手；女生多、认真，能带动班级学习气氛；很大比例同学非常重视造价员、施工员证书 四、教学方法手段 工作顺序为： 第一步：熟悉图纸 第二步： 确定预算编制依据 第三步： 分部分项工程的工程量计算、 第四步： 分部分项工程的定额计价 2、教学内容选取思路 《建筑工程造价》 按工程造价编制的工作任务需求确定课程知识与内容 工作任务计价内容： 熟悉图纸：图纸的内容 确定预算编制依据：国家省地方的计价依据、标准 基础工程 主体工程 分部分项工程计、量计价： 砌筑工程 脚手架工程 门窗及装饰工程 2、教学方法 结合注册入学的学生的特点，本课程灵活运用“一图贯穿，螺旋递进”等项目教学、案例教学方法，配以“讲、学、练、做”等手段，提高教、学效果。 将计算项目融于案例之中，启发学生讨论案例特点 ，将课程按工程项目划分为三个完整学习项目 “—图”： 典型 框架结构工程的计量与计价 《建筑工程造价》 教学设计 设计思路 任务驱动 教学程序设计 案例引入 设计方法 分析 教师示范 设计计算 类似任务 下发 学生完成 任务 评价 作业布置 教学实施 设计出多个教学项目，每个项目根据 单位工程内容分为多个学习型工作任务 边讲边练逐步深入，循序渐进，直至学完全部内容，教学用时科学制定 每班4-6组，安排课程内容、讨论支撑知识、计算工程量，一起学习共同进步 主讲一人。教、学、练、做同步进行，教学的过程就是编制造价的过程 每人一本教学指导书、一套建筑工程图， 每组一套建筑工程定额、一本计价规范 教学单元分解 采用螺旋递进教学法 学生分组 指导教师 教学资料 学习型工作任务 单元编号 单 元 名 称 任务一 框架结构 地基与基础工程计价 21 框架结构场地平整、挖土方工程计价 22 挖地槽、挖地坑工程计量与计价 …… …… 26 钢筋混凝土基础工程计量与计价 任务二 框架结构 主体工程计价 27 现浇框架柱的工程计量与计价 …… …… 31 钢筋、铁件的调整计算 32 现浇钢筋混凝土框架脚手架工程的工程计量与计价 …… …… 任务三 框架结构 门窗及装饰工程计价 …… …… 36 墙柱面工程计量与计价 37 楼地面工程计量与计价 …… …… 任务四 垂直运输超高增加费计算 40 垂直运输费计量与计价 41 超高增加费计量与计价 任务五 框架结构其他工程计价 42 建筑配件计量与计价 学习型工作任务构建表（ 框架结构） 五、教学组织安排 《建筑工程造价》 课堂上，学生们分组讨论互动式学习 《建筑工程造价》 六、教学团队