《上枢密韩太尉书》教学课件PPT.ppt

4、为第二段划分层次，并归纳出层意。 （1）写原来的生活之地不足以养气，于是出外游学，寻求天下奇闻壮观。 （2）写自己游历天下的所见所闻。 （3）赞颂韩太尉的名声，表示未能谒见的遗憾。 5、第一层从几个方面写原有的生活之地不足以“养气”？ —— 邻里乡党之人 所见所览 —— 不过数百里之间，无高山大野可登览 所读所学 —— 皆古人之陈迹 于是作者作出了“决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大”的决定。请翻译这句话。 译： 所以坚决地舍弃它们，去寻求天下的奇异见闻、雄壮景观，以知晓天地的广大。 所与游者 6、第二层作者写自己出外游学见到了什么？有什么感受？ （1）游秦汉故都、终南山、华山 （2）观黄河 （3）览京师 （4）见欧阳修 （5）与其门人贤士游 —— 山川秀丽 —— 慨想古之豪杰 —— 见宫阙之壮，城池之富且大 —— 议论宏辨，容貌秀伟 —— 天下文章聚乎此 7、第3层从哪几方面赞颂了韩琦？请依下列提纲找出相关句子。 （1）才略贯天下。 （2）有政治才能。 （3）有军事才能。 有定国安邦之才 4、请解释本段最后一句中“尽”“观”“憾”等词。 尽—— 观—— 憾—— 完 景观 遗憾 5、请小结本段段意： 段意：颂扬韩琦，表明欲见之意。 读第四段，讨论完成下列思考题。 1、对于自己中了进士，苏辙抱什么态度？请找出原句，理解并翻译。 原句：“向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之。非其所乐。” 译：先前来（京参加科举考试），并不是为了求取一官半职，偶然考中进士，不是我高兴的事。 2、作者为什么认为“赐归待选”是“幸得”之事？请用原文回答并翻译： 原文（1）辙年少，未能通习吏事。 翻译：我年纪小，还不能彻底地掌握做官的事情。 原文（2）使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。 翻译：使我能够在数年之间从容闲暇地度过。我将更努力地揣摩文章的做法，而且学习处理政事。 3、请解释最后一句中“苟”“以为”“辱”“幸”等词，并翻译全句。 苟—— 以为—— 辱—— 幸—— 如果 把（我）当作 屈尊 荣幸 4、请小结最后一段的段意： 段意：再次表明志气和求见之意。 文者气之所形 文不可以学而能 气可以养而致 孟子“内养” 太史公“外养” 苏辙 （恣观 北顾 仰观 见） 总结：文章主题 本文通过提出与论证“文者气之所形”、“气可以养而致”的观点，以及介绍自己阅历养气的情况，提出了求见太尉以助其养气作文且学为政的愿望，表达了作者仰慕贤者、渴求一见的心情。 艺术特色分析： 第一、行文疏荡，颇有奇气。 第二、注意在此，而立意在彼。 第三、语言精当畅达、生动传神。 第四、构思方面，作者采用了由虚而实、层层推进的写法。 1、行文疏荡，颇有奇气 “疏”字有两解，一是与“密”相对而言，二是指信笔挥洒，逞才使气。“荡”字在本文中也有两解，一是指文思浩荡，二是指行文跌宕。而“奇气”就蕴涵在“疏”、“荡”中了。清人沈德潜说，此文“虽以孟子、司马迁并举，然通篇文字，多从太史公周游天下数语生出。一往疏荡之气，亦如公之评太史公文。”（《唐宋八家文读本》）这个评价是十分精当的。 2、注意在此，而立意在彼 《古文观止》认为本文“注意在此，而立意在彼”。此文本意是为了求见太尉，希望博得赏誉和受到提拔，这就是所谓“注意在此”；然通观全篇，却又全以如何养气益文为中心展开议论，把干谒的旨趣深深地起来，这即所谓“立意在彼”。既然谈文是虚，求谒是实，但作者喧宾夺主，落笔大谈其文，不但把文与气的关系以及如何养气的问题阐发得淋漓尽致，而且还历述自己养气益文的的经过，直到将及收笔，方才把自己要求谒见韩琦的原委和目的和盘托出。可以说，作者将文、气关系阐发得越透彻，把自己养气以益文的愿望述说得越强烈，求谒的理由就越充分，文章词气也就越壮直。因此，吴楚材等人称此文为“绝妙奇文”。 3、语言精当畅达、生动传神 如第二节中“故决然舍去”的“决然”二字，似乎可以使人看到作者去乡远游的那种果决开朗、意气风发的神情；再如“恣观终南、嵩、华之高”一句，著一“恣”字，而作者对于