《归纳、整理、落实、精练——2017年中考古诗文复习指导策略》教学课件PPT.pptx

归纳、整理、落实、精练 -----2017年中考古诗文复习指导策略 三、古诗文默写与诗词赏析复习策略 四、文言文的复习策略 一、课标与考试大纲 二、 2016年福建省各地市中考古诗文板块分析 语文课程标准 考试大纲 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 1.默写《语文课程标准》推荐的优秀诗文61篇等。 2.能阅读浅易的文言文，准确判断文言句读，理解文章基本内容；掌握常见文言实词的意义，能根据语境翻译文言句子。 解 读 古代诗词：主要是记诵、积累与欣赏。 文言文：能读懂，会划分句读，能翻译字词与句子，从而理解文章大意。 通假字、一词多义、词类活用、古今异义、虚词以及各种句式，并不强调概念，只要懂得翻译即可。 新增：准确判断文言句读 2016年福建省各地市中考古诗文考查一览表 古诗文默写 地区 福州 厦门 泉州 莆田 漳州 龙岩 三明 分值 12 13 12 10 10 10 10 上 下 句 填 空 10 9 12 7（可选填） 12（可选填，其中现代诗2分） 12（可选填） 10 理解性默写 2 4 0 6（可选填） 4（可选填） 4（可选填） 0 诗歌与古文比例 7:5 7:6 6:6 10:3 12:2 14:2 7:3 题3 句子翻译 句子翻译 句子翻译 理解性填空 句子翻译 句子翻译 选择题“为、其、谢、顾” 题4 原文语句填空 唐雎和专诸“不辱君命”的具体表现 诸葛亮、曹刿、柯焕“忠”的内涵分别是什么 治国的观点分别是什么，对人才的看法有何相同之处 结合内容分析两文的侧面描写 用原文回答产生“盗”原因 句子翻译 题5  找相似点(两篇文章中相似的“大同”风貌)           家庭状况相似点，如何面对，生活志趣 分析 一、占比约10%左右，最少15分，最多18分。 二、题型相对固定：选择题、字词解释、句子翻译、简答。 三、选文体现“浅易”的特点。 四、字词解释以实词考查为主，大多数是课内外各两字。 五、选择题大多数是考查一词多义，既考实词又考虚词。 六、句子翻译课内外各一句。 七、简答，大多数是比较内容的异同点，漳州卷是考查写法的比较。 八、“句读的考查”光打雷不下雨。 2016年泉州中考文言文得分情况一览表 题目 满分值 平均分 得分率 难度值 5-8题 15 10.26 68.43% 0.68 5 3 2.01 67.06% 0.67 6 3 1.72 57.48% 0.57 7 6 4.66 77.62% 0.78 8 3 1.87 62.37% 0.62 福州 水调歌头（明月几时有） 题一：“天上宫阙如此美好，但作者毕竟更热爱人间的生活。词中哪两句是由出尘之思转向人世情怀的过渡？”（2分） 题二：“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指 ，说说你对这个名句的理解。（3分） 龙岩 钱塘湖春行（白居易） 诗中“几处早莺争暖树”的“争”字用得好，好在哪里？（4分） 参考答案：①运用了拟人手法；②写出了莺的活泼可爱；③突出了初春乍暖还寒又生机勃勃的景象；④表现了作者对初春的喜爱和赞美之情；⑤“争” 字和“啄”字前后呼应，使诗句对仗工整；⑥表达了春光的难得与宝贵。（每点1分，共4分，答出四点即可） 三明 次北固山下（王湾） 题一：“这是一首抒写 的五言律诗。（2分） 题二：下列对这首诗歌理解不正确的一项是（ ）（3分） A.首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。 B.颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。 C.颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。 D.全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。 分析： 内容：课标规定的40篇古诗。 考点： ①基本内容的理解 ②思想情感的把握 ③写作方法的揣摩 ④关键词句的赏析 古诗文的默写 一、明确范围，强化默写 （课标规定61篇，三月底印发给学生） 二、计划推进，落实到位 1.科代表提前一天公布两首诗和一篇文言文，每个学生按要求出题并在试卷上标明出题者姓名，题型包括三个上下句的填空，三个理解性默写或迁移性默写。 2.课前收齐，课上随意分发作答，答后找命题者批改。 诗词曲赏析 注重题型，强化技巧 一、客观题：选择题、判断题 　一看是否曲解原意，张冠李戴。 二看是否随意引申、任意拔高或贬低。 三看是否以假乱真，鱼目混珠。 四看是否无中生有，横生枝节。 五看是否以偏概全，故意反说。 主观题：填空、简答、品析 一、内容情感型 提问方式： (1)这首诗描绘了一幅怎样的画面？ (2) 营造了一种怎样的意境