（语文教学设计精选）《隆中对》教学设计人教版.docVIP

《隆中对》教学设计人教版 教学目标： 1、积累一些文言词汇，如实词、虚词等。 2、学会翻译文言文，了解文章大义。 3.掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的方法。 4．通过诵读品味把握人物的思想感情。 教学重点： 1.理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。 2.学习刻画人物的方法，体味精练的语言。 教学难点： 学习刻画人物的方法，体味精练的语言。 课时 ：2课时 教法： 朗读法、探究讨论法 教者： 西xx 教学过程： 第一课时： 一、 歌词导入，营造气氛 《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。……”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里……英雄的诸葛亮成功预测了天下三分，并造就了刘备以一个极弱现实实现最终与曹魏、孙吴分庭抗礼的建国神话，成为千百年来人们所津津乐道的古今战略决策经典。 二、多媒体显示课文背景资料。 1、《三国志》及陈寿简介 《三国志》是记载魏、蜀、吴三国对峙时期历史事件较为完整的一部史书，与《史记》、《汉书》、《后汉书》并称为“前四史”。 《隆中对》是其中诸葛亮传的开头部分。隆中是诸葛亮的隐居地，而“对”有对策的意思，指诸葛亮对刘备兴复汉室这一问题作出的回答。 陈寿，西晋史学家，主要著作有《三国志》、《古国志》等。 2、背景介绍 公元207年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇《隆中对》，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。 三、朗读课文，整体感知 1、听录音，正音、断句。 2、学生自由读课文（默读、齐读、跳读、研读、自由读、指名读……让学生在反复的诵读过程中感受语言，体会文意，进行文化的熏染） 3、找出不懂的字词句，先和同桌交流，如果还解决不了，稍后全班交流。 4、交流不懂的字词句。（形式：学生提出，学生解答，最后老师点评。） 5、老师提出重点字词，要求学生作答。（可以当堂提问，也可以出示幻灯片） 四、理清结构 第一段（1段）隆中对前，诸葛亮的远大抱负。 第二段（2段）徐庶举荐的过程。 第三段（3——5段）隆中刘备问计诸葛亮对策。 第四段（6段）刘备“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性。 作业布置：研讨与练习二