（语文教学设计精选）《棉花姑娘》第一课时教学设计.docVIP

《棉花姑娘》第一课时教学设计 【教学目标】 1、学习课文1～4自然段，认识7个生字，学会正确书写“请、帮”。 2、通过情境创设、角色体验，指导学生入情入境地朗读课文，读好请求的语气。 3、初步培养孩子读懂一句话的能力。 4、了解不同动物消灭害虫的不同本领。 【教学过程】 一、揭题，导入新课 (出示棉花图片) 1、读准音：重点指导学生读准轻声。 2、观字形：发现“姑娘”两字共同点。 二、初读，学习第一自然段 1、自由读课文，圈圈生字朋友。 2、学习第一自然段 ⑴读新词：可恶蚜虫 治病 盼望(随机点拨“蚜”、“盼”等生字的识记方法) ⑵长句停顿指导。她多么盼望/有医生来给她治病啊! ⑶交流有关“蚜虫”的信息，学习新词“可恶”。 ⑷有感情读第一自然段。 三、再读，练说主要内容 1、再读课文，一边读一边划划故事中出现的小动物。 2、练说主要内容： 棉花姑娘请( )、( )和()帮她治病，最后( )治好了她的病。 3、学习新词： “啄木鸟”：正音，想想“啄”的这一点像什么? “七星瓢虫”：知道为什么叫七星瓢虫吗?随机学词：斑点。 四、学习第一组对话 1、指导朗读“请你帮我捉害虫吧!”。 指名读──齐读。(教师通过范读、评价、语言渲染等多种手段指导学生读好请求的语气。) 2、指导朗读燕子的话。 ⑴自由读读这句话，想想这句话告诉了我们什么。(培养孩子读懂句子的能力) ⑵交流：说说你读懂了什么?(在交流中落实“只会”等词的意思。) ⑶指导学生读好燕子的话。 ⑷师生合作读对话。 五、学习第二、三组对话 1、同桌合作自由练习。 2、 朗读反馈。 六、课中操 七、分角色朗读 八、多形式巩固生字 1、生字打牌比赛。 2、猜字谜。 3、完成连环画： 第一幅图：完成练习“把生字宝宝送回家”。 第二──四幅：指导书写生字“请”“帮”。 第五──六幅：课后填空，下节课交流。