（语文教学设计精选）《清清的溪水》教学设计.docVIP

《清清的溪水》教学设计 教学目标： 1、理解课文内容，了解小溪和树木的关系。 2、能分角色朗读课文。 3、培养学生的观察能力和想象能力语言及语言表达能力。 过程与方法 在角色朗读课文和合作交流中理解课文内容，培养学生的能力。 情感、态度、价值观 教育学生保护环境、树立环保意识。 教学重点： 1、认识12个生字，会写7个字。 2、理解课文内容，想到保护环保的重要性，从而树立环保意识。 教学难点： 抓住动物们的神态和语言，理解植树与溪水之间的关系 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 今天老师给小朋友们带来一位新朋友。瞧，(出示图片：小兔子)小兔子想请大家到它住的地方去看看，一起来吧! (出示课件：小兔子站在清水旁)小兔子呀，就住在一条小溪边，溪水清清的，又凉又甜，小兔子在这儿过得可快乐了。可是有一天，它发现溪水变得浑浑的了。这是怎么回事呢?小朋友们想知道答案吗?那我们就一起来学习《清清的溪水》这篇课文吧!(板书课题) 二、检查预习，展示成果 课件出示：读一读词语和生字，并说说是用什么办法记住的。 三、认识生字，指导书写 (一)出示生字：让学生在小组交流自己掌握的情况。 (二)出示去掉生字的拼音。 1、指名读。 2、请小老师带读。 3、开火车读。 4、小组交流，你是用什么方法来记住这个字的? (三)指导书写。 1、指导书写“互、象、被、掉”四个字，学习新偏旁“衤”。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。 2、学生范写生字“俩、读、沿、朝”。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。 3、学生书写，互相欣赏，检查订正。 四、细读课文，读中感悟 (一)自由朗读课文，概括主要内容：课文中这几个动物发生了什么事? (二)创设情境，理解课文前半部分 1、出示课文中的两幅图：请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么? 2、课文是怎样写的?请自由读一读。 3、小组讨论：读了课文，你知道了什么?树旁边的溪水是怎样的?为什么会变成这样? 4、及时总结，合作讨论。 你认为大象、棕熊做得对吗?为什么?如果再这样做，大自然会变成什么样?所以，假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢? (三)创设情境，理解课文后半部分。 1、过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得保护大自然、热爱大自然了。 2、指导读课文第10、11自然段。 3、说说启发：读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢? 五、汇读全文，整体感悟 (一)自由读课文，感悟课文。 (二)小组分角色读课文。