二年级观察物体《看一看》.pptVIP

* * 龙岗区南湾街道下李朗小学 北师大版 二年级上册第二单元 我对本节课的一些看法 教材分析 上下 左右 前后 位置与顺序 空间与图形 教学目标 能力目标 知识、能力、情感 知识目标 情感目标 本课重难点分析 教学重点 教学难点 能正确辨认从正面、右面和上面观察到物体的形状。 根据看到的形状正确判断它是物体的哪一面，并体验到从不同的位置观察到的物体的面的个数是不同的。 引导—探索—发现 教学流程设计 情景激趣，引入新课。 观察交流，探索新知。 巩固练习，深化认识。 畅谈感受，交流收获。 板书设计 教学效果预测 1 2 3 4 00 05 25 35 40 0 0 0 Timeline 情景激趣 引入新课 教学流程设计 情景激趣，引入新课。 观察交流，探索新知。 1 2 00 05 25 0 0 0 Timeline 观察交流 探索新知 保持身体稳定 站在准确的位置观察 目光凝视目标物体，仔细观察。 掌握观察物体的方法 观察交流 探索新知 协助观察的工具 卡片照相机 观察交流 探索新知 活动一、观察机灵狗 重点一：从不同的角度观察物体看到的形状可能不同。 先指导学生以小组为单位开展观察机灵狗活动，各自说一说面前的机灵狗长什么样，并指出屏幕上相同样子的照片儿；然后再以顺时针的方向交换座位观察，把每次观察的结果在小组内交流，相信通过学生的亲身体验，一定能体会到“从不同的角度观察物体看到的形状可能不同” 观察交流 探索新知 活动二、观察纸箱 重点二：站在同一位置观察，最多能看到物体的三个面；最少能够看到物体的一个面。 出示一个六个面颜色各异的长方体纸箱，引导学生猜测：站在一个位置最多能看到这个纸箱的几个面？然后请学生自己通过实验来验证，然后在小组内说一说自己验证的结果，最后通过小组汇报、集体评议的形式得出结论。 观察交流 探索新知 活动二、木头人游戏 重点三：站在同一位置观察，最多能看到物体的三个面；最少能够看到物体的一个面。 教师在游戏前先讲好规则以及要求。 以“1，2，3，我们都是木头人，一动也不动“为游戏开始讯号。”解冻“为游戏结束讯号。 游戏一、寻找只能看到一个面的位置。 游戏二、寻找可以同时看到两个面的位置。 游戏三：寻找三个面都可以看得到的位置。 观察交流 探索新知 活动三、认识新朋友 认识正面、上面、右面。并理解“正面、右面、上面”是会发生变化的。 教师引导学生自主学习，通过自己查阅课本，并尝试指认长方体纸箱、讲台以及班级中的桌椅等物品。 分别说出三个面的名称分别是“正面、上面和右面”。 教师板书后，将所指认的物品变换一下位置，然后让学生重新指认。让学生认识并体会物体的3个面的名称，以及如果移动物品，3个面是会发生变化的。 教学流程设计 情景激趣，引入新课。 观察交流，探索新知。 巩固练习，深化认识。 1 2 3 00 05 25 35 0 0 0 Timeline 巩固练习 深化认识 一、堂上完成 1、巩固深化题。教材26页的“连一连”、27页“练一练”中的1、3题； 2、实际应用题。看图猜物、小小摄影师； 二、课外延伸题 鼓励学生回家后与家长一起观察生活中的一件物体，试着把看到的形状画下来，结合着画为家长讲一讲本节课学到的知识。 练习题： 教学流程设计 情景激趣，引入新课。 观察交流，探索新知。 巩固练习，深化认识。 畅谈感受，交流收获。 1 2 3 4 00 05 25 35 40 0 0 0 Timeline 畅谈感受 交流收获 本着“小课堂，大社会”的教育理念，本节课将采取学生自我评价、自我反思、自我教育的方式进行。同时，通过欣赏古诗《题西林壁》，拓展学生的知识面，增强学科间的联系。 教学流程设计 情景激趣，引入新课。 观察交流，探索新知。 巩固练习，深化认识。 畅谈感受，交流收获。 板书设计 1 2 3 4 00 05 25 35 40 0 0 0 Timeline 板书设计 观察物体 正面 上面 右面 教学流程设计 情景激趣，引入新课。 观察交流，探索新知。 巩固练习，深化认识。 畅谈感受，交流收获。 板书设计 教学效果预测 1 2 3 4 00 05 25 35 40 0 0 0 Timeline 教学效果预测 在整个教学过程中，我利用3只蚂蚁观察大象的故事创设了完整的教学情境，引领学生探究知识，交流体会。我想：由于重视发挥学生的主体作用，在课上，同学们一定会积极地参与到教学活动中来，乐于思考，乐于实践，乐于交流，在获得数