乐恩教育一对一辅导一元二次方程的应用.docVIP

个性化教学辅导教案 学科 数学 学生姓名 邵文琪 年级 八 任课 老师 李显辉 授课时间 201年 月 日 教 学 目 标 教学内容：一元二次方程的应用 考 点：1．构建一元二次方程数学模型，常见的模型如下： ⑴ 与几何图形有关的应用：如几何图形面积模型、勾股定理等； ⑵ 有关增长率的应用：此类问题是在某个数据的基础上连续增长（降低）两次得到新数据，常见的等量关系是a(1±x）2=b，其中a表示增长（降低）前的数据，x表示增长率（降低率），b表示后来的数据。注意：所得解中，增长率不为负，降低率不超过1。 ⑶ 经济利润问题：总利润=（单件销售额－单件成本）×销售数量；或者，总利润=总销售额－总成本。 ⑷ 动点问题：此类问题是一般几何问题的延伸，根据条件设出未知数后，要想办法把图中变化的线段用未知数表示出来，再根据题目中的等量关系列出方程。 2．注重解法的选择与验根：在具体问题中要注意恰当的选择解法，以保证解题过程简洁流畅，特别要对方程的解注意检验，根据实际做出正确取舍，以保证结论的准确性． 能力与方法： 课 堂 教 学 过 程 课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议: 作业认真，知识点运用不够熟练。 过程 课前交流，了解学生上次课的复习情况 典型例题 ： 【例题1】（2009、深圳南山区）课外植物小组准备利用学校仓库旁的一块空地，开辟一个面积为130平方米的花圃（如图1－2－1），打算一面利用长为15米的仓库墙面，三面利用长为33米的旧围栏，求花圃的长和宽． 解：设与墙相接的两边长都为米，则另一边长为米， 依题意得 ， ∴ 又∵ 当时， 当时，＞15 ∴不合题意，舍去．∴ 答：花圃的长为13米，宽为10米． 【例题2】（2009、襄樊）为了改善居民住房条件，我市计划用未来两年的时间，将城镇居民的住房面积由现在的人均约为10平方米提高到12.1平方米，若每年的增长率相同，则年增长率为（） A.9﹪ B.10﹪ C. 11﹪ D.12 ﹪ 解：设年增长率为x，根据题意得 10(1+x)=12.1， 解得x1=0.1，x2 =－2.1． 因为增长率不为负，所以x=0.1。故选D。 【例题3】（2009、海口）某水果批发商场经销一种高档水果 如果每千克盈利10元，每天可售出500千克，经市场调查发现，在进货价不变的情况下，若每千克涨价1元，日销售量将减少20千克，现该商场要保证每天盈利6000元，同时又要使顾客得到实惠，那么每千克应涨价多少元？ 解：设每千克水果应涨价x元，依题意，得 (500－2 0 x)（10+x）=6000． 整理，得x－15x＋50=0． 解这个方程，x=5，x=10． 要使顾客得到实惠，应取x=5． 答：每千克应涨价5元．． 点拨：①此类经济问题在设未知数时，一般设涨价或降价为未知数；②应根据“要使顾客得到实惠”来取舍根的情况． 【例题4】如图，在△ABC中，∠B=90°，AB=5，BC=7，点P从A点开始沿AB边向点B点以1cm/s的速度移动，点Q从B点开始沿BC边向点C以2cm/s的速度移动. （1）如果点P、Q分别从A、B两点同时出发，经过几秒钟，△PBQ的面积等于4？ （2）如果点P、Q分别从A、B两点同时出发，经过几秒钟，PQ的长度等于5？ 解：（1）设经过x秒钟，△PBQ的面积等于4， 则由题意得AP=x，BP=5－x，BQ=2x, 由BP·BQ=4，得（5－x）·2x=4， 解得，x=1，x=4． 当x=4时，BQ=2x=8＞7=BC，不符合题意。故x=1 （2）由BP+BQ=5得（5－x）+（2x）=5, 解得x1=0（不合题意），x2=2． 所以2秒后，PQ的长度等于5。 针对性训练： 1．小明的妈妈上周三在自选商场花10元钱买了几瓶酸奶，周六再去买时，正好遇上商场搞酬宾活动，同样的酸奶，每瓶比周三便宜0．5元，结果小明的妈妈只比上次多花了2元钱，却比上次多买了2瓶酸奶，问她上周三买了几瓶？ 2．合肥百货大搂服装柜在销售中发现：“宝乐”牌童装平均每天可售出20件，每件盈利40元。为了迎接“十·一”国庆节，商场决定采取适当的降价措施，扩大销售量，增加盈利，尽快减少库存。经市场调查发现：如果每件童装降价4元，那么平均每天就可多售出8件。要想平均每天在销售这种童装上盈利120