（语文教学设计精选）六年级语文《中华少年》教学设计.docVIP

六年级语文《中华少年》教学设计 《中华少年》是作家李少白的诗歌作品，他抒发了中华少年爱祖国，要报效祖国的强烈情感，表现了中华少年的坚强决心以及豪隆情怀。以及对祖国的一片深情。接下来小编为大家编辑整理了六年级语文《中华少年》教学设计! 教学目标： 1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感 2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。 3.有感情地朗诵诗歌。 教学重难点与突破方法： 教学重点 ：了解祖国的过去、今天、明天 难点 ：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 突破方法 ：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。 教学准备 ：祖国发展变化的图片或资料介绍 教学程序 (一)谈话引入 1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗? 生自由谈 2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么? 3.那让我们自豪地说：“(读课题)中华少年” (二)、读略读提示，明确学习目标 1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么? (1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。) 实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。 (三)分配任务，学生自读诗文 1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导 A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。 B 四人合作朗读诗文。 C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。(可借助学习工具帮助学习，如字典) D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。 E 带着自己感受到的感情分角色朗读。 F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。(文体不限，字数不限) 2.生分组活动。 (四)全班交流学习成果 1.生按自己的角色分配，全班一起读诗文。 2.生交流小组尚未解决的问题。 如：翱翔：在空中回旋地飞。 莽莽：形容辽阔，无边无际。 萦绕：萦回。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 强悍：勇猛无所顾忌。 噩梦：可怕的梦。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。指更美好。 比翼联翩：翅膀挨着翅膀(飞) 3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。 (介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。) (诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。) 4.交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。 (四)朗诵比赛，评比总结。 1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。 2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。 3.评比总结 中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇! 板书： 8* 中华少年