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花的结构 合山市实验初级中学 李克安 尊敬的各位评委、各位老师： 大家早上好。我是合山市实验初级中学的李克安。今天，我说课的内容是人教版七年级生物上册第三单元第二章第三节《开花和结果》的第一课时《花的结构》。 我从以下六个方面来展示我的说课内容。(说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说反思) 一、说教材 （一）教材分析及处理 植物的一生要经过种子的萌发、植株的生长、开花和结果、衰老、死亡的过程。《开花和结果》的内容分两个课时进行教学，本课时学习花的结构。花的结构是承接前面学习的内容，又是下一课时传粉、受精、形成果实的基础。花的结构虽然内容不多，但通过学生的亲历探究过程，让学生对花的结构有更深刻的认识，同时获得学习方法，为今后的学习打下坚实的基础。 （二）教学目标的确定 1．知识与技能 ①认识花的结构，能说出花各结构的名称和作用，并能正确书写名称；②能借助实验仪器观察子房内部结构。 2．过程和方法 通过制定探究方案，观察实物和图片，动手实验操作，以及讨论等方式，获得知识与技能。 3．情感态度和价值观 ①培养严谨的科学态度：能小心切开花的子房，并仔细观察；②强化责任心：使用实验仪器要规范，要爱惜仪器；③强化安全意识：摘花和实验操作要注意安全。④学会爱惜植物：在采花时，不要伤害花的植株，不要滥摘。 （三）重点、难点： ①重点是花的结构和动手实验操作。 ②难点是子房的结构。 二、说教法 新课标要求教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和促进者。通过创设情境，激发学生的探究愿望，引导学生观察和操作，启发学生思考和讨论 三、说学法 新课标倡导以探究性学习为主的多样化学习方式。通过独立观看课本中花的结构图片，认识花的结构，并写出名称。小组合作交流，确定观察的顺序、观察的重点和切割的方法，找出实物中花的各结构并讨论各结构的作用。 四、说教学过程 课前准备 ①教师：准备镊子、刀片和放大镜，子房的结构挂图，不同的鲜花。 ②学生：根据本地植物开花情况，布置学生采摘的羊蹄甲和水蒲桃的鲜花 ③把学生分成10小组，每小组5人 （一）复习旧知识，引入新课 复习：温故而知新。新课程强调从学生的经验出发。提问植物的一生要经过哪些经历，让学生自己简述自己熟悉的一种植物一生的经历。让学生了解被子植物生长到一定程度就会开花和结果。展示花的实物，激发学生对花的结构与果实关系的探求欲，从而引入新课。 （二）提出探究的内容 引出问题： ①花有哪些结构呢？②花药中含有什么物质？③子房内有什么结构？④对与植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要是? （三）分组探究 1．观察课本桃花的结构 让学生独立认识花各结构的名称并把它写出来，以加深记忆。以此培养学生看图能力和自学能力。 2．实验探究实物的结构 确定探究方案 制定探究方案是探究的重要环节。启发学生制定探究方案,如:观察的顺序？观察的重点在哪？需要借助什么仪器？怎样操作？让学生通过小组合作设计本组的探究方案。期间教师巡视课堂，注意倾听学生的讨论，适当参与讨论，着重启发学生的思维。经讨论，最后选择最合适的设计方案进行探究。 2．探究过程：学生按制定的方案观察和动手操作。教师巡视，组织全体学生参与。要求学生在观察和实验时，记录下花各结构的名称并讨论各结构的作用。 观察、操作完成后，让学生上台指出花各部分结构和名称，并写在黑板上。 当学生说出观察到的花药和子房的结构，教师相机指导和补充。 由于胚珠的结构用肉眼看不见，教师用多媒体课件给学生展示出子房中胚珠的结构。让学生通过观察，总结出子房中胚珠的结构。通过展示多媒体课件并讨论，突破难点。 然后让学生在本小组内讨论花的结构和作用，并进行归纳总结。以此培养学生归纳知识的能力。最后各小组把本组的探究结果展示出来，与大家交流和分享。 练习巩固 运用所学知识和经验，把花的结构和作用用连线方式表示出来 萼片 保护花的内部结构 花瓣 招引昆虫前来采蜜 花药 果实 柱头 内含花粉 子房 承接花粉 通过练习，加深学生对花的结构的理解和掌握，同时培养学生运用所学知识的能力。 （五）课堂小结 由学生说出本节课的收获。提示学生：获得哪些知识和方法？有什么体会？等等。不管是学生说出的是哪方面的收获，老师都给予肯定，以此强化学生的学习兴趣。 （六）课后拓展：在课后多观察一些不同的花；每个季节都要去观察不同的花。 五、说板书设计 六、说反思 本节课注重对学生进行观察能力、动手操作能力的训练，充分调动学生学习的积极性、主动性，大部分学生都能与同伴合作探究、畅所欲言，充分发表自己的观点。不仅训练学生团结协作、表达交流的能力和科学方法，还拓展学生的思维、技能，培