（语文教学设计精选）月亮的心愿—教学2设计.docVIP

月亮的心愿—教学设计2 教学目标： 1．认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。 2．有感情地朗读课文。 3．在父母生病或有困难时,体贴、照顾父母的愿望和举动。 教学重点：认记生字 教学难点：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。 课前准备：挂图、生字卡片 课时：3课时 第一课时 课时目标： 1． 1． 初步感知课文“帘、女”等14个生字。 2． 2． 正确朗读课文，了解课文内容。 教学过程： （一） （一） 激趣导入，引出课题。 师：小朋友你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一个发生在夏天夜晚的童话故事！（夏夜图课件）。谁愿意来描述一下夏天的夜晚景色？揭题《月亮的心愿》，大家读了课题，你想知道什么？嘘！月亮姐姐叫大家别出声，她想带大家去看看两位朋友。你们想知道她的心愿吗？ （二） （二） 初读课文，了解课文内容。 ⑴ ⑴ 、请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找同桌同学帮助解决。 ⑵ ⑵ 、用“----------------”画出你觉得最有爱心的句子。 ⑶ ⑶ 、下面我们来听课文中的故事。谁愿意用几句话把故事讲给同学们听？ （三）初步感知，学习生字。1.同桌互读，互查。 （1）教师检查读生字 按序抽读生字： lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù 帘 女 背 装 气 另 顾 bìng tài lèi yī qiāo lí hù 病 太 累 医 悄 离 户 领读、齐读、分组读、开火车读。 （2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。 （3）打乱生字后指名读。 （四）教师检查记生字 （1） （1） 你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。告诉大家你是怎么记这些生字的 （2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。 （2） （2） 教师小结识字方法(加一加、减一减、换一换) （五）巩固生字 教师课前准备好课件：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。 （六）临结束前讨论:月亮姐姐的心愿是什么呢? 第二课时 师：同学们，上节课我们初读了课文你觉得这个故事美吗？老师也想读读课文大家认真听，看老师读得好吗？ （一）朗读感悟 1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。 2.学生读课文。 （1）个人自由读课文，自己评价。 （2）同位互相读课文，并互相评价。 （3）指名分段读，其他同学听后评价。 （4）教师总结 （二）细读讨论 1． 1． 同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？ 2． 2． 小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？” 3． 3． 读1、2自然段，读后你知道了什么？ 4． 4． （出示图一）从图中能看出这些吗？左边的同学对右边的同学说一说月亮笑什么呢？ 5． 5． （出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？右边的同学把你知道的告诉左边的同学。 下面找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？小组讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？ (三）朗读课文 朗读全文。说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 全班有感情齐读课文。 (四)书写生字 1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。学习:早去亮注意字在田字格中的位置。 2.提醒学生写字姿势。 3.评一评。 师：珍珍懂事，孝心让这夏夜更美，！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好事，让月亮笑起来，让星星高兴在眨着眼睛，这样夜色会更美更美。 第三课时 课时目标： 1.巩固本课生字 2.能正确书写“女、太、气”三个生字。 3.在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。 教学过程： （一）巩固读生字 1.按序读卡片 2.打乱顺序读卡片 3.学生读自制卡片 4.游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语 （二）书写生字 1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。 （1）“女”字和女字旁在书写上的区别。 （2）“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。 （3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 2.学生书空。 3.学生在书上练写，教师评价。 （三）疑读课文 读课文，你喜欢课文中的谁？为什么？在父母生病或有困难时你是怎么做的？ （四）听故事或交流课外阅读情况，谈谈感受。 1.乌鸦反哺 《本草纲目·禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食