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丰富多彩的现实 多种多样的表现  ——美术可以表现主观情感 活动二：造型与色彩 一.说教材 1. 教材的地位和作用: 造型与色彩是活动一的拓展学习，在本单元的知识结构中起着承上启下的作用。通过欣赏，分析现代绘画大师的作品，了解造型与色彩在绘画中对作品的主题思想情感表达所起的重要作用，引导学生从造型与色彩的角度去欣赏作品，有助于学生读懂作品及理解作品的内涵。学生在欣赏作品的基础上可将所学到的知识与生活中的设计相结合，亲身体验如何用绘画表达自己的情感，培养学生对知识的运用与拓展能力。 知识目标：通过作品欣赏分析，明确造型语言和色彩语言在画面中所表达的情感。 情感目标：不同的画面会产生不同的情感体验，通过体验可以丰 富自己 的情感，从而运用艺术语言来表现自己的主观情感。 能力目标：运用一定的造型和色彩来表现预定的一种情绪或情感。 2. 教学目标 3. 教学重点难点 合理运用造型和色彩来表达自己的 感受，理解不同造型和色彩所表现的多 种文化艺术内涵 能够运用造型和色彩表达自己的一 种情感或情绪 二.说教法学法 分层次教学 引导教学法 谈话式教学法 游戏学习法 创新学习法 小组合作学习法 体验学习法 教学思路及设想 ： 八年级的学生对造型和色彩知识已有了一定的认识和了解，但对造型和色彩在一幅画中所表达的情感还不能完全的理解，这需要教师细致引导。通过作品展示，加深学生的视觉感受，再加上教师对作品的讲解，让学生慢慢领悟造型和色彩在画面中的作用，以达到学生理解美术不仅可以再现生活真实，而且还可以表现主观情感的目的。 三.教学过程：导入 1.欣赏《哭泣的女人》 哭泣的女人 （毕加索） 请同学们从造型和色彩方面来表述你对这幅作品的感受？ 思考： 西班牙共和国挽歌第108号（罗伯特·马瑟韦尔） 思考： 2.欣赏《西班牙共和国挽歌第108号》 这幅画面的形象属于具象造型吗? 看到这幅画面，还能找到那种悲哀和凄凉之感吗? 假设把原来画面中的黑色全变成绿色？ 西班牙共和国挽歌第108号（罗伯特·马瑟韦尔） 拓展延伸： 找朋友： 说出自己想到的内容时从两个方面 来想：一是实际物体；二是联想到的心理。 3.热情 喜庆 危险 革命 1.和平 生机 希望 安全 2.温暖 热烈 活泼 喜悦 4.冷静 理智 永恒 深远 5.光明 乐观 平凡 享受 6.高贵 典雅 庄重 神秘 同学们，你们找到情感联想的伙伴了吗？ 热情 喜庆 危险 革命 光明 乐观 平凡 享受 和平 生机 希望 安全 冷静 理智 永恒 深远 高贵 典雅 庄重 神秘 温暖 热烈 活泼 喜悦 色彩只要有效运用， 就会成为最给力的设计元素 作业:用造型和色彩的语言来表现一种情感或情绪(或喜或悲或哀乐) 体验练习.实践探究: 美是处到都有的。对于我们的眼睛， 不是缺少美，而是缺少发现。 ——罗丹（法国）