灵宝市实验中学贺艳.ppt

多边形的外角和 1.复习提问 ： 三角形的外角和是多少度？四边形呢？ 2.猜一猜：五边形的外角和是多少度呢？ 动画演示：喜羊羊沿一个五边形广场周围的小路按逆时针方向跑步 3.想一想： （1）身体转过的角是哪个角？ （2）他每跑完一圈，身体转过的角度之和是多少？ （3）若广场是八边形、十边形，结论一样吗？N边形呢？ （设计意图：观看动画演示体会数学的运动美，从形的角度理解多边形的外角和是3600） 自学例2： 在六边形的每个顶点处各取一个外角，这些外角的和叫做六边形的外角和。六边形的外角和等于多少？ （设计意图：例2是以六边形为例对多边形外角和从数的角度的书面证明过程，让学生通过自学积累数学知识，获得不同角度解决问题的基本方法；） 你能证明你的结论吗？ 4.算一算 ：美羊羊要步行减肥，从点A出发前进10M向右转150，在前进10M，又向右转150，……这样一直走下去，她第一次回到出发点A时，一共走了多少米？ A 150 150 二：树 怪 解决问题 二 教材处理说明：我将教材中先讲例题再用其他方法理解外角和的设计顺序作了调整，我认为七年级学生的认知特点还是以直观形象为主的，因此先让学生观看动画演示直观地得到多边形的外角和是3600，然后再放手让学生自学课本了解证明过程。加深了印象，也提高了课堂效率。 1.已知一个多边形每个内角都等108° ，求这个多边形的边数？ （用两种方法解答） 2.一个正多边形的每个内角比相邻的外角大360，求这个多边形的边数. 基础 应用 设计意图：要求学生板书过程﹑讲解思路，培养学生语言表达能力，发展学生数学思维的逻辑性； 通过了！ 三：密码 正确计算以下题，才能得到密码，打开大门啊！ 1.将一个四边形的桌面锯掉一个角后，剩余桌面所有内角和内角是多少？外角和呢？ 变式： 2.将一个多边形截取一个内角后，所得新多边形的内角和为21600，你知道原多边形的内角和吗？ 设计意图：培养学生多角度思考问题、解决问题的能力。 巩固 练习 O(∩_∩)O 哈哈~哈哈 回家喽。。 气死我了，我一定会回来的 我真的回来了，啊哈哈。。。 灰太狼来了 解开密码不算本事，你要是再答对我给你的超级难题，我就放你们离开。 啊哈哈哈。。。 小明在计算某个多边形的内角和时，由于粗心他漏掉一个内角，求得的内角和为1860° ，你能求出漏掉的内角的度数吗？它是几边形？ (设计意图:培养学生用逆向思维解决问题的能力， 锻炼学生克服困难的意志 ) 能力 拓展 成 功 我们胜利啦！ 谢谢各位哥哥姐姐的帮助！ 让学生分小组绘制知识树对所学知识、方法进行小结，评选优秀作品作为本节课的板书展示； (三）畅谈收获 设计意图：培养学生善于思考总结学习方法的能力。 设计意图：对学生的学习效果进行检测，给学生自我评价的机会。 1.一个多边形的内角和与外角和相等，它 是 边形. 2.每个角都为1200的多边形为 边形. 3.一个多边形除一个内角外，其余各内角之和是19990，这个内角的度数是 . 你达标了吗？ (四）达标检测 组长评价组员： 1.学习态度 2.参与活动 3.问题解决 4.作业完成 . 教师评价小组： 1.整体学习状况 2.合作学习过程 设计意图：评价学生不仅仅是一个手段和结果， 适当的评价可以培养学生的荣誉感、自尊心和进取心，使其产生获取成功的动力! (五）课堂评价 课堂作业： 必做题： 课本85页 4、5、7题 选作题：基础训练习题 （设计意图：分层作业的设置，体现了作业的巩固性和发展性原则，尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。 (六）布置作业 灰太狼又来了 聪明的喜羊羊，我家要装修房子了，你能和你的朋友帮我家设计地板砖吗？ 课后作业 设计意图：课后作业的设计是为了培养学生课前预习的好习惯，同时也为下节课的学习做好铺垫 。 课堂导入突出一个“趣”字， 探究新知体现一个“引”字， 练习设计重在“分层训练”， 课堂活动意在“培养能力”； 目的是使学生在轻松愉快的氛围中达到新课标的总目标：获得适应社会生活的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，增强发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力，养成良好的数学习惯，具有初步的创新意识和科学态度； 深度剖析教材之源 深化课堂教学改革 人教版七年级下册7.3 兴趣是学生最好的老师！如何将每一堂数学课都设计地妙趣横生，使学生 乐学、爱学、主动学