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图形的放大与缩小(一)
润镇中学课时教案设计 课题 9.图形的放大与缩小（一） 课 时 1 课型 新授 主备人 程少莉 辅备人 席美妮
吴 刚 授课人 教学
目标 （一）教学知识点
1.理解位似图形的定义及相关性质。
2.初步了解能利用图形的位似将一个图形放大或缩小.
（二）能力训练要求
能准确的判断两个图形是否位似图形，并能指出位似中心和位似比。
初步了解利用位似图形将图形放大或缩小的数学依据.
（三）情感与价值观要求
有意识地培养学生学习数学的积极情感，激发学生对图形学习的好奇心，形成多角度，多方法想问题的学习习惯. 重、难点 重点：位似图形判断；区别位似与相似。
难点：位似图形的相关定义、性质的理解及掌握 学习方式 自主探究、活动交流 教具 学具 三角尺 课件 教学过程 共案部分 个案部分 第一环节：新课导入
让学生观察教材P137页插图：
1、在图片①上取一点A，它与另一张图片（如图片②）上相应的点B之间的连线是否经过镜头中心P？要求学生操作得出结论。在图片上换其他的点试一试，还有类似的规律吗？
2、在以上的活动基础上引出位似图形及其关有关概念。
教学中要让学生清楚的知道位似图形是一种特殊的相似图形，而相似图形未必能构成位似的关系。 教学过程 第二环节：做一做
课件展示：
1、让学生观察一组图片，判断每组图形是不是位似图形，如果是，找出各自的位似中心。
2、教材P138图4-28，要求学生在图（1）中任取一对对应点，度量这两个点到位似中心的距离，它们的比与位似比有什么关系？在图（3）中再试一试，还有类似的规律吗？
3、通过第2步的活动，引导学生得出位似图形的性质，对于学生正确的描述，教师应给予肯定，最后用课件展示：位似图形的性质。
第三环节 课堂练习
指导学生做课本P139随堂练习，先用课件展示具体作图方法。
1、让学生初步体会尺规作位似图形的方法、步骤。
2、让学生动手操作，加强学生动手作图的能力。
3、为下一节课作好准备。（本环节要求学生亲身动手操作，体会作图的方法、步骤。）
第五环节：课堂小结
1、学生小结这节课的收获与感受；
2、总结位似图形的有关概念，有关性质及画位似图形的方法。 板书设计 9.图形的放大与缩小（一）
位似图形
位似中心
位似比 作业设计 教材P140 习题4.12 1 2
教学反思
(3)
P
(1)
O
(2)
(3)
P
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