2014年小学数学苏教版五年级上册第一单元《负数的初步认识》同步教案【2教时 】.docVIP

第一单元 负数的初步认识【2教时 】 一 、教学内容： 负数的初步认识 二、教学目标： 1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数的含义，知道正数和负数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0，能正确使用正数和负数描述日常生活中常见的具有相反意义的量，能在直线上表示正数和负数。 2、使学生在认识负数的过程中，体会数学与日常生活的联系，增进对数学的了解，进一步培养对数学的兴趣，提高学好数学的信心。 教学重点和难点： 知道正数和负数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0，能正确使用正数和负数描述日常生活中常见的具有相反意义的量，能在直线上表示正数和负数。 课时安排 2教时 课 题 负数的初步认识 【1】 授课日期 教学内容 教科书P1～P2的例1，例2，练一练，p5练习一第1～4题。 教学目标 1、使学生结合现实的问题情境了解负数产生的背景，初步认识负数，知道0既不是正数也不是负数，掌握正数和负数的读、写方法，并能正确地进行读、写。 2、使学生在认识负数的过程中，进一步体会数学与日常生活的密切联系，获得一些成功的学习体验，激发对数学学习的兴趣。 教学重点 初步认识正数和负数以及读法和写法。理解0既不是正数，也不是负数。多媒体课件等。正数 负数 追问：你觉得0是正数还是负数？ 学生仔细观察教学挂图回答问题 指名学生回答 （珠穆朗玛正8844.4米，吐鲁番盆地 负155米） 学生独立完成，回报结果 学生讨论明确由于0是正数和负数的分界，所以它既不是正数，也不是负数 三、巩固练习 1、P5练习一 T1 2、P5练习一 T2 3、P5练习一 T4 学生独立完成，集体交流 四、课堂作业 1、P5练习一 T3 2、甲地海拔高度是30米，乙地海拔高度是20米，丙地海拔高度是-10米，哪个地方最高，那个地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？ 3选择合适的温度连一连? 冰箱中的鱼?水中的鱼??烧好的鱼? 10℃???? ?70℃???????-10℃ 五、课堂小结 像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流。 【 板书设计】【1】 负数的初步认识 正数+20（4）+8844.4 ﹥0? 负数?-20 -155? ﹤0 ?0既不是正数也不是负数 【 教学反思】【1】 课题 认识负数的应用练一练和的第~8题1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2、体验数学与日常生活密切两观，激发学生对数学的兴趣。 应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。体会两种具有相反意义的数量。 2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。? 通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。? 提问：表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？从表中你还能知道些什么？? 3、试一试? 根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。? 七月份：亏损1200元；?八月份：亏损650元；? 九月份：盈利2500元；?十月份：盈利4300元；? 十一月份：盈利3700元；?十二月份：亏损250元； 介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。 读表?? 观看统计图，小组交流说说每个月盈利和亏损情况 独立完成，交流订正 三、教学例4 1、出示情境图，辨别方向。 2、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。? 小华从学校出发，向东走了2千米，到了什么地方？ 小林如果向西走2千米，到了什么地方？ 如果把向东走2千米记作+2 千米，那么向西走2千米可以记作什么？（人们通常把向东走的路程用正数表示）? 3、出示数轴.可以用直线上的点表示邮局和公园的位置 公园 学校 邮局 ● ● ● ● ● ● ● ● ●-4-3 -2 -1 0 1 2 3 4 归纳：正数都大于0，负数都小于0 4、P4练一练 说说从平面图上都知道些什么，小组交流? （小华如果向东走2千米，到达邮局） （小林如果向西走2千米，到达公园。） 学生回答 （-2千米） 要求学生仔细观察数轴说一说你的发现 （0右边的数都是正数，左边的数都是负数。-2和2到0的距离相等） 四、巩固练习 1、P6练习一5 2、P6练习一6 3、P6练习一7 4、P6练习一8 学生独立完成 让学生说一说 要求学生说出判断的