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会计科目与账户 王院红 教学内容 教学方法 教学设计 教学实施 CONTENTS 一、教学内容 内容 1 2 3 4 1 2 3 4 教材分析 学生分析 教学目标 教学重点难点 点击添加标题 点击添加标题 点击添加标题 1、教材分析 本节内容在教材中对其后的学习内容起到打下理论基础的作用，学生全面掌握会计科目与账户的关系，为以后复式记账、账户试算平衡、编制会计报表的学习奠定良好的基础。 会计科目与账户是本书第三章节，在此之前学生已学习了六种会计要素及会计恒等式，上节内容的学习为过渡到本章节的学习进行了铺垫。 未知 已知 2、学生分析 对会计专业、基础会计及本模块内容陌生，缺乏初始知识和能力。 想知 已初步掌握会计含义、会计要素、会计等式等知识 怎么知 迫切希望接触到与做账相关的知识，喜欢动手操作，习惯于直观性较强的学习方式。 让学生明白会计科目设置账户是会计核算的起点，激发其学习积极性。 知识目标 能力目标 情感目标 2 3 了解会计科目与账户的概念及分类 熟悉会计科目设置原则，熟悉常用的会计科目 掌握账户结构及账户与会计科目的关系 3、教学目标 提高学习兴趣，增强对会计专业的热爱 养成认真、细致的学习态度及严谨的工作作风 重点培养学生观察分析分析、归纳总结、探究思维及参与经济生活的实践能力 教学重点 会计科目的内容及分类 账户的基本结构 教学难点 会计科目的内容 会计科目与账户之间的关系 确立原因：会计科目内容比较多，对于刚接触会计专业的学生来说不容易识记和把握，会计科目与账户容易混淆 确立原因：是今后进行经济业务核算的基础和起点，没有它们作铺垫后面的教学将无法开展。 4、教学重难点 1 2 3 利用语言、设备、环境等各种手段创设情境，将抽象的内容变得生动，以激发学生兴趣。 情景导入法 将具体的案例采用多媒体课件展示，充分调动学生的感观认识，将复杂的内容简单化。 通过学生小组合作学习，让学生在观察、思考中发现、自主探究新知，开发学习潜能。 二、教学方法 案例教学法 小组讨论法 5mins 5mins 30mins 15mins 5mins 进度安排 四、教学设计 复习旧知 情景引入 探究新知 应用新知 归纳总结 5mins 布置作业 复习六大要素 创造情景引入思考 引出本节内容 2015年5月 新财富500富人榜 五、教学过程 1.复习旧知 赵薇成为上榜的首个明星 身价暴涨 很有钱 资产很多 7处房产 约2亿元 法国酒庄 约2784.2万元 阿里影业7.96%股份 约44.1亿元 银行卡 ***** 现金 ***** 会计科目 现金 银行存款 流动资产 固定资产 长期股权投资 …... 资产 五、教学过程 2.情景引入 讲授新课 深化训练 讲授新课 1 2 3 讲述会计科目的含义及分类，让学生熟悉会计科目标准名称，老师详细讲解会计科目表 举两个实例，让同学们识别经济业务中所涉及的会计科目并区分会计科目的所属类型，分组讨论并回答问题 通过实例导引出在会计核算过程中，会计科目只能描述其涉及的内容，而无法记录下来，需要开设账户。讲授账户的概念及分类、账户的功能与结构等内容。 五、教学过程 3.探究新知 五、教学过程 4.应用新知 身体是固定资产 年龄是累计折旧 爱情是无形资产 缘分是营业外收入 爱人是应付账款 孩子是其他应付款 吵架是坏账准备 …… 与生活相联系 A：看你就是低值易耗品，还想五五摊销呢，一次性摊销就是高抬你！ B：你也好不到哪里去，不就一提前报废的固定资产吗？ A：你以为你是资产，打出生起就是一披着资产外衣的长期待摊费用。 B：你永远亏损，最多也就算你父母的营业外收入。 五、教学过程 4.应用新知 1．以下各项，不属于损益类科目的是（ ）。 A.营业外收入 B.制造费用 C.主营业务成本 D.销售费用 2.会计科目按其归属的会计要素分类，“预收账款”科目属于（） 成本类科目? B. 资产类科目? C. 负债类科目?D.所有者权益类 …… 与从业证考试相联系 总结 设计目的：引导学生积极、主动地将新旧知识进行比较。 对课堂知识进行小结、拓展和延伸。 用时5分钟 五、教学过程 5.归纳总结 全体