利用app转变学习方式　.doc

利用app转变学习方式 app转变学习方式 tt、局域网、校园网已经逐逐步在课堂教学中得以运用用，它作为一种全新的教学学形式在很大程度上刺激着着学生学习方式的变革： ? ? ? ? ?1．开开设网络教学的交互平台，，为实现自主学习、合作学学习、探究学习创设了良好好条件。在传统的课堂教学学中，由于时间和空间等因因素的影响，教师很难做到到和班里的每一个学生进行行交流，学生与学生的交流流也局限于四人小组等小范范围内，另外教师因教学内内容，教学目标等因素的影影响也很难给予学生充分的的自主探究的时间，而网络络教学所具备的强大的交互互功能恰恰解决了这些问题题。网络教学突破了时间和和空间的限制，首先在网络络教学中学生可以自由地分分配自己的学习时间，对于于自己理解的知识，可以用用较少的时间，对于自己掌掌握起来有一定难度的知识识可以多花点时间，不再需需要跟着全班统一的教学进进度；其次，学生在遇到困困难时可以向计算机寻求直直接的帮助，可以通过bbbs寻求他人的指点，还可可以邀请老师，同学共同参参与讨论，共同解决问题，，实现人机互动、师生互动动、生生互动，学生甚至还还可以通过interneet向远在千里之外的教授授寻求指导，突破了地域的的限制。在网络教学中，学学生的自主性得以充分发挥挥，探究的时间更充分，空空间更广阔，合作也可以通通过net meetinng、视频会议、聊天室、、留言板等多种方式进行，，从而实现合作方式的多元元化。 ? ? ? ? 2．形成网络教学的开放放环境，为实现个性化学习习的打下良好基础。“因材材施教，因人施教”是我们们一贯主张的教育教学原则则，这一教学原则实际上体体现的就是个性化学习。在在传统的教学中个性化学习习只是一个理想化的追求。。而网络教学的开放环境却却为实现个性化学习奠定了了良好的基础。在网络教学学中，每一个学生可以根据据自身的能力、兴趣、爱好好自主地选择学习内容，学学习进程，学习资源，按照照适合自己的学习方式自主主学习，使学习变成了一个个各取所需的过程。例如我我利用局域网上的一节网络络课《美丽的西双版纳》：：我把这节复习课分成问题题情境、知识点滴、问题解解决、分层练习、友情链接接等几个大块，有的学生可可以直接解决问题，有的学学生却要在先复习了相关知知识点以后才能解决；有的的学生在完成练习时觉得第第一层练习太容易直接跳过过第一层进入第二层甚至第第三层进行练习；有的学生生还在练习，有的学生已经经徜徉在友情链接中汲取网网上其他知识的琼浆。针对对这些可能出现的种种情况况，我在每个内容上都设置置相应的链接，每个学生都都能根据自己的实际情况自自主学习，学生的自主性得得以充分发挥，个性化学习习得以实现。 ? ? ?? ? 3．丰富网络教学学的教学资源。实现了教育育的社会化，学习的生活化化。在当今时代，知识更新新的速度是不可想象的，信信息的来源更为广泛，信息息量也更为丰富，这就使得得今后的学习必须由学校的的一次性学习向终身学习转转变。这是一个教育社会化化、信息化的时代，互联网网为教育走出校园，迈向社社会提供了强有力的支持。。小到日常生活中不可或缺缺的商品的价钱，交通工具具的速度，大到现代数学知知识的最新研究成果，国际际社会时事，在互联网上都都能查到，互联网上的内容容包罗万象，应有尽有。我我们说“数学来源生活，反反映生活的需要，也必将运运用到生活中去解决实际问问题”。网络给学生提供了了一个了解社会，接近生活活的窗口。相信在未来的若若干年内，教育将从学校走走向家庭、走向社区、走向向乡村，走向任何信息技术术普及的地方。互联网将成成为真正的没有围墙的学校校，网络化学习将成为生活活的有机组成部分，成为日日常生活乐趣的一部分。网网络教学是教育教学在新形形势下探索教研模式的一种种尝试，让教师教的更有深深度和网络教学是指基于网网络环境下的教学，是以计计算机为工具利用多媒体技技术和网络技术以及其他现现代教育技术手段进行教学学活动的一种崭新的教研形形式与方法，是指教室扩展展到局域网(校园网)乃至至互联网上，使教学资源在在全校乃至全国、全球范围围内共享的教学，是将计算算机网络技术应用到教学之之中的具体体现。 ? ?? ? ? ? 网络教学学也为各地区教师搭建了开开放、平等、交流的学习研研讨平台，更为教育教学研研究活动打开了一个敞开明明亮的教研活动世界。