课堂教学技能模拟题七.doc

一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、课堂导入要符合学生的年龄特征，充满意趣，引导学生不断去研究。这反映了课堂导入的（）原则。B A．针对性 B．趣味性 C．新颖性 D．规范性 2、有效导入的基本原则是（）D A．趣味性 新颖性 规范性 B．规范性 针对性 新颖性 C．趣味性 针对性 规范性 D．趣味性 针对性 新颖性 3、下列导入方法中，不能预先进行设计的是（）B A．悬念导入 B．随机事件的导入 C．事例导入 D．表演导入 4、以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆，从而引导学生发现问题的导入方法是（）C A．直观导入 B．事例导入 C．经验导入 D．直接导入 5、教师对所要讲的知识内容进行解释、说明、分析、论证的一种讲授方式是（）D A．讲述 B．讲读 C．讲演 D．讲解 6、教师运用生动形象的语言，叙述、描绘所要讲的知识内容。这是讲授方式中的（）A A．讲述 B．讲解 C．讲读 D．讲演 7、讲授的主体是讲授内容的充分展开。在讲授的主体里面，可供选择的两种方式是（）A A．原理中心式和问题中心式 B．叙述式和描述式 C．解析式和解答式 D．讨论归纳式和比较对照式 8、下列行为中，属于讲授运用不当的是（）C A．在讲授中，时而提出问题，启发学生积极思考 B．与其他方法、技能进行优化组合 C．教师思路清晰又有语言技巧，故而长时间讲授 D．在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素 9、课堂观察的目的是为了改进课堂教学，教师不能仅满足于看到了什么，还要进一步对所看到的问题进行深度的思考。这反映的是课堂观察的（）C A．客观性原则 B．同步性原则 C．反省性原则 D．全面性原则 10、教师和每个学生的空间距离不一样，观察的准确性也就不同。为收集到来自学生更为准确的反馈信息，这需要教师课堂观察时采用（）策略。D A．扫视 B．环视 C．注视 D．巡视 11、教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确的是（）A A．教师与学生存在年龄差距 B．教师抽象地理解学生 C．教师过度控制的教学观 D．教师过分的自我关注 12、“教师打开了一只耳朵，接纳学生的声音，但却让它从另一只耳朵悄然流出，未能让这声音在自己的内心之湖激起任何涟漪，未能使教师的言行和态度发生任何与这倾听有关的改变。”这属于教师“失聪”表现形式中的（）C A．拒绝倾听 B．片面地倾听 C．虚假地倾听 D．错误地倾听 13、教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是（）B A．探究 B．提示 C．延伸 D．转引 14、教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是（）A A．探究 B．提示 C．延伸 D．转引 15、教师恰当理答的前提是（）A A．认真倾听 B．适当停顿 C．精心设计问题 D．恰当分配问题 16、教师通过合适的提问，能够引起学生对“盲点”内容的重视和注意。这属于提问功能中的（）B A．激发学习动机，集中注意力 B．提示学习重点 C．启发学生思维 D．培养学生参与能力 17、如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往采取（）A A．先讲后书 B．先书后讲 C．边讲边书 D．不一定 18、（）构成了整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。C A．辅助板书 B．附属板书 C．系统板书 D．副板书 19、讲课之前，为了学好新课出几道思考题、过渡题、准备题等让学生去看书，这种讲课前的随堂板书重在（）B A．展示中心 B．指引思路 C．强化整体 D．提示结构 20、教师在黑板上画各种图形、符号和表格等，这是（）形式的教学板书。D A．展示 B．板书 C．板演 D．板画 21、媒体演示的重点是（）。B A．介绍媒体 B．指导观察 C．提示要点 D．心理准备 22、使用幻灯、投影演示时的错误做法是（）。C A．提供色彩鲜明的画面 B．把靠近银幕的窗户遮挡起来 C．频繁地使用演示 D．演示时间不会太长 23、教师的操作要规范、正确，这反映了课堂演示的（）原则B A．科学性原则 B．规范性原则 C．正确性原则 D．目的性原则 24、演示必须服务于教学目的，不能单纯为演示而演示，这反映了课