积极转变管理模式,促进学校内涵发展 doc.doc

积极转变管理模式，促进学校内涵发展 ——听张营校长报告有感 5月16日，聆听了张营校长的报告后，感悟颇多，受益匪浅。今后，我将以此为契机，积极转变管理模式，促进学校内涵发展。 一、我对学校管理的认识 首先，作为学校管理者，校长是一个学校的灵魂。校长要担负起学校管理和发展的重任,不仅要努力提高自身素养和民主、科学的管理水平，更要有开拓创新精神，创教育之新，育创新之人。先进的办学思想和理念是治校之本,是一所学校的办学特色、办学品位的标志，一个学校要发展，校长应积极充分挖掘、利用、发挥学校自身的优势，根据本校的实际情况，和广大教师一道提出一个科学的、先进的、明确的、符合学校实际的办学思想和理念，制定切实可行的学校科学发展规划，明确学校的发展方向，办出有自己特色的学校，来引领学校科学发展之路。 其次，教师是学校的主人，以人为本，打造团结干事的教师队伍，是管理和发展好学校关键因素之一。要确立以教师为本的管理观，尊重教师人格、尊重教师工作、尊重教师合理要求，尊重教师的情感需要，关注教师的成长，让他们形成自己的工作热情、责任感和成就欲，千方百计挖掘教师的潜能，最大限度地调动他们的积极性和创造性，为每一位教师知识与才能的发挥提供机会与条件，使学校应该成为师资队伍成长提高的基地。要发扬团队精神，发挥集体的智慧，重视和强调广大教师的参与意识和创造意识，让教师参与学校的管理和决策，使各项工作有条不紊地开展。 再次，学生是教育的主体，学校管理和教育应以学生的发展为宗旨。要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式，把学习变成学生的主体性、能动性、独立性不断生成、发展、提升的过程。要注重培养学生的批评意识和怀疑意识，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达；要积极引学生从事实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力。要使学生全面发展，培养出兼备高尚品德与聪明才干、创新精神与实践能力，个性鲜明且善于合作的一代新人，成为在人格上完满健康的人和社会上有用的人。 二、听了张营校长报告后的感悟 张营校长的报告，敢于向传统教育理论挑战，它所包含的教育思想、管理理念，又实实在在地转化成了教育实践，并取得了成功，通过这样的实践又凝炼了新的思想，这对于我们怎样从实际出发办好一所学校，有很好的启示，值得我们学习和借鉴。 张营校长提出的“让学生干教师的活儿，让教师干校长的活儿，让校长更好地为师生发展创设平台。”这实际上提出了以人为本，师生自治、民主管理，师生都是教育教学活动的参与者、实践者、管理者。在管理上，校长掌好管理的方向盘，为师生成长搭建平台；教师当好导演和参谋，积极投身于工作和学习；学生充分发挥自己的特长和兴趣，进行自我管理。 “让学生成为课堂的主人，成为小老师”，这实际上是真正让学生做学习的主人，放手给学生，把课堂还给学生，这种做法唤醒了学生学习的内在动力，激发了学生学习的兴趣和积极性，课堂转变成学生展现自我的舞台，他们勇敢的承担了责任、张扬了个性、锻炼了能力，为学生的终身学习、终身发展提供了不可想象的远大前景。 “校联家，家助校，村校互动，家家书香”。张校长找的是一条家校合作的路子，整合力量为我所用。孩子的教育仅仅是依靠学校的教育是远远不够的，家庭教育不容忽视。因此，要把家庭教育和学校教育紧密地结合起来，形成合力。 当然，张营校长的报告，内涵不止这些。他不仅在学生的养成教育、民主管理方面和家校一体化进行了积极有效的探索，而且他以“开发潜能、发展个性”为育人理念，更关注教育的发展、教师的成长，欣赏、尊重、张扬学生的个性，勇于挑战传统教育模式，值得我们景仰和学习，为实施素质教育树立了一个新标杆。 三、结合自身工作，下一步如何开展学校管理工作，以促进学校内涵发展 首先，以“以人为本、和谐自主、科学发展、快乐成长”为办学思想，以“和谐、主动、自主、创新、发展、幸福”为办学理念，引领学校科学发展之路。 其次，引领全体师生积极参与学校的各项管理，形成人人参与、齐抓共管的局面,实现自主发展。 再次，引领广大师生以素质教育为价值取向，积极参与新的课程改革，实现自主、合作、民主、探究、开放的课堂教学，培养适用能力强，个性鲜明、全面发展的学生。学生自主学习、自主管理、自主活动、自我评价、自主发展。 第四，继续加强家校合作，调动家长参与热情，鼓励家长和孩子共同进步，做孩子的坚强的后盾。 第五，培植独特的校园文化，努力让每一面墙、每一块草地、每一方路面、每一个角落都蕴涵朴素的教育理念，让校园环境成为滋养学生心灵、陶冶学生情操的沃土，使学校成为学生向往的温馨家园。 学校内涵发展是一