八年级物理教科版 第四章 在光的世界里 教案.doc

科第　　册第　　章（节、课）第　　课时教案 总第　　课时 课型 备课时间 ２011年10月18日 课题 第四章 在光的世界里 第1节 光的传播 教学目标： 1. 理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象。 了解光在真空中的传播速度c＝3×108m/s。了解光的在社会生活与生产中的一些应用 2.?? 观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。??? 通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体。 3.??? 通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。???? 通过对光沿直线传播的探究性学习活动，使学生认识到理论的片面性。 教学重点： 设计与组织关于“光总是沿直线传播吗”这一问题的探究活动 教学难点： 教具准备： 激光笔　平面镜 教学过程： 一、引入 展示一些霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、节日夜空中的多彩的激光等优美图片或视频，让学生欣赏绚丽景象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子，在轻松的环境中进入这节课的学习。 提问：这是美丽的光来自于什么地方？ 回答：太阳　电灯 讲述并板书：一、光源 1、能发光的物体叫光源。 举例：萤火虫　电视　打火机　恒星 讲明：月亮不是光源。 引导：我们刚才欣赏了这些绚丽景象，是光源发出的光进入我们的眼睛，所以我们看见了它们。可是在我们生活中还有很多物体是不发光的，我们又是如何看到它们的呢？ 板书：2、看物体：光源发出的光进入我们的眼睛；非光源则是反射其它光源的光进入我们的眼睛。 引述：刚才看到了霞光万道穿透树林的的景象，大家说说光是如何传播的啊？ 二、实验探究过程设计 学生：沿直线传播 提问：光总是沿直线传播吗？ 引导学生探究“光沿直线传播的条件是什么？” 引导学生设计实验 （1）光在遇到其他物体，在界面处发生反射； （2）光遇到其他透明物体，在界面处发生折射； （3）在同种不均匀介质中，光线可能发生弯曲。 给每组学生配备激光笔，强调激光束一定不能直射入眼睛。 把激光笔发出的激光束照射到光滑的桌面以及小平面镜上，观察反射现象。 用激光笔发出的激光束照射到水中或玻璃中，观察激光束在玻璃或水中的传播路径。 光在同种不均匀介质中传播的实验难度较大，同学们可以课下探究。 通过以上探究，教师应该引导学生对所观察到的物理现象作出总结，并得出结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。 讲述：影子的形成　排队列　打靶瞄准　日食月食形成　小孔成像　树阴下的光斑等 三、光的传播速度 在真空或空气中的速度c＝3×108m/s。光在各种介质中的速度都比在真空中的小。在此，可以介绍诺贝尔奖获得者朱棣文使光在特殊介质里1s只传播几米，增强民族自信心。 为了使学生理解光速有多快，教材中用一幅漫画加以注解，形象生动地说明光速非常快。教学时应使学生了解真空中的光速是宇宙间最快的速度，并记住c＝3×108m/s这个重要的物理常数。 课堂小结： 本节课学习了：光源　光的直线传播　光速 作业批改记录和教学后记： 作业布置：1、书上自我评价1、2题 2、理科爱好者 板　书　设　计　要　点 一、光源 1、能发光的物体叫光源。 板书：2、看物体：光源发出的光进入我们的眼睛；非光源则是反射其它光源的光进入我们的眼睛。 二、光的传播 光在同种均匀介质中沿直线传播。 三、光的传播速度 在真空或空气中的速度c＝3×108m/s。 光在各种介质中的速度都比在真空中的小。 科第　　册第　　章（节、课）第　　课时教案 总第　　课时 课型 备课时间 ２０11年　月　日 课题 第2节 光的反射定律 教学目标：1、了解光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义。 理解光的反射定律。认识反射现象中光路的可逆性。 知道什么是镜面反射，什么是漫反射。 2、经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面的探究活动的体验。 通过“小制作”和“我的设计”，学习控制光束方向。通过对比观察，了解镜面反射和漫反射的主要差异。 3、在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 鼓励学生积极开展小发明、小制作活动，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。 通过“走向社会：太空镜”，提高学生将科学技术应用于生活和社会的意识。? 教学重点： 光的反射定律 教学难点：应用反射定律控制光束方向和镜面反射与漫反射的成因。 教具准备：激光笔、平面镜、白纸板、量角器 教学过程： （1）课题的引入 让学生认识到人类主要通过眼睛来获得信息，我们能够看见物体，是因为物体表面都能反射光，由此说明探究光的反射规律的意义。 板书：一、光的反射 1、光射到物体表面时传播方向会发生改变，这种现象叫光的反射现象。 演示：光照射到镜面上发生反射并画出光的传播路径。 介绍基本