武令花的中考记叙文阅读复习——人物形象分析PPT.ppt

欢迎进入我们的课堂 中考记叙文复习 ——分析人物形象 平遥县古陶一中 武令花 什么叫读懂文本？ 1、“写的是什么”（记叙文主要从写的什么人、记的什么事、状的什么物、抒的什么情等方面来理解）， 2、“怎样写的”（思路、结构、主要手法等）， 3、“为什么要这样写”（作者的思想倾向）。 读懂文本 1、父亲是怎样一个人? 请结合选文简要分析。(写出两个方面即可)?(4分) 链接考点 2. 第⑤段中画线句子运用了什么描写方法？有何作用？（3分） 中考人物形象分析常见题型 1.结合具体情节分析人物形象。 2.结合具体描写分析人物形象。 考题博览 2014年山西省中考现代文阅读题《大师治学》 8.本文第3段描写林语堂有神态描写，还有——描写，——描写。（有什么作用？） （2分） 2014年山西省百校联考现代文阅读题《天才》 11.结合语境，品味语言。（4分） 孩子拿着通知书傻笑了半天，然后就坐在那发呆。 ??孩子木然望着母亲 ??? （说说句中加点词语对刻画人物的作用）  题型一 结合具体内容 分析人物形象 方法探究 （2014·山西适应性· 《红花衣和日记本》） 父亲是怎样一个人? 请结合选文简要分析。(写出两个方面即可)（4分） 方法探究 （2014·山西适应性· 《红花衣和日记本》） 父亲是怎样一个人? 请结合选文简要分析。(写出两个方面即可)?(4分) 审清题意 概括人物形象 + 结合具体内容分析 品质特点1（1分） 品质特点2（1分） 具体依据1（1分） 具体依据2（1分） + + 方法探究 具体概括 提示：概括时要注意具体情节表现出人物特征的多个侧面，而且特征要具体，忌笼统。 方法探究 完美呈现 父亲为“我”选择朴素的日记本，体现出父亲是一个朴实的人； 父亲巧用给“我”买日记本的生活小事对“我”进行做人做事的教育，体现出父亲是一个睿智的人 ?? ① ② 答题思路： 表述形式： 注意事项： 方法总结 题型一 方法总结 结合具体内容分析人物形象 答题思路： 读懂文本 审清题意 具体概括 完美呈现 表述形式： 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + 品质特点2（1分） 具体依据2（1分） + 标清序号 增加条理 多侧面 忌笼统 梳理情节 简明概括 ① ② 题型二 结合具体描写 分析人物形象 例1.(2014鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2014遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？ 例3.（2014·广西《刀爱》） 结合语境赏析文中画线的句子 奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀…… 回顾这类题型的主要提问方式： 阅读方法指导 人物描写方法 1、语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写 2、周围人物和环境描写的烘托 正面描写 侧面描写 例1 第⑤段中画线句子运用了什么描写方法？有何作用？（3分） 方法探究 答案：这句话运用了心理描写，（1分） 形象的刻画出“我”对日记本的期待，（1分）及对父母做法的不解与委屈。（1分） 答案要素：描写方法+表达作用 描写方法 例2 众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 这段文字对主人公范进的刻画有什么作用？ 方法探究 方法探究 分析：用老太太，娘子胡氏及众邻居的表现，侧面烘托了范进昏厥的怕人，范进中毒之深，醉心于科举、功名而不可自拔。深刻地揭露了封建科举制度读书人的毒害之深。 答案要素：描写手法+表达作用 侧面描写 例3、“轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。” “天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来。” 这两句自然环境描写有什么作用？ 方法探究 分析：以上自然环境描写的景色从明丽到阴郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前轻松、欢快的心情，见到落魄的于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。　 答案要素：环境分析+表达效果 环境描写