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以教学为导向普通高校教师激励制度现状分析 　　[摘要] 高校教师是高校的核心资源，高校的竞争，归根到底是高校人才的竞争。如何更好地使教师为高校的发展战略目标更努力地工作，使教师的积极性最大限度的调动起来，促进高校战略目标更快地实现，这就是高校教师激励要解决的问题。 　　[关键词] 专职教师 兼职教师 激励制度 　　 　　我国的普通高校按类型定位分为教学型、教学研究型和研究型高校。教学型高校为数最多，是高校扩招的主力军。然而由于其本身底子薄、基础差、师资力量薄弱、管理经验欠缺、管理方式落后及生员素质较低等原因，造成教学质量不高甚至下滑[1]，学生培养质量较低。但是除上述原因以外，高校本身的战略（办学定位）不当、战略的执行不力、管理模式与战略不吻合甚至背道而驰，都是造成教学质量不高的重要原因。 　　教学型高校的战略应该是以教学为中心，大力发展特色教育，培养适合经济社会发展的各种人才。其它部门和机构都应服从这个战略，服务于教学。然而有些教学型高校的激励制度将科研放在最突出的位置，造成重科研轻教学的不合理导向，甚至出现了教师轻教或厌教的不正常现象。在教学设施、教学条件、教学师资、生源质量等硬件确定的前提下，高校的管理就是影响教学质量的最重要因素[2]。 　　对于高等教育教学质量令人担忧的现状，国家教育部明确提出教学质量工程。教学质量建设，是一个系统工程。为了更好地实施战略，促