植物组织培养定稿讲解课件.pptVIP

3.神奇的人工种子 (1)特点: 后代无形状分离 不受气候,季节和地域限制 (2)技术:植物组织培养. (3)结构:人工薄膜胚状体或不定芽或顶芽或腋芽. 人工种子 自然种子 胚 状 体 人工种皮 人工胚乳 胚 种皮 胚乳 二、作物新品种的培育 1.单倍体育种 (1)方法:花药的离体培养 (2)优点: 后代稳定遗传,都是纯合体; 明显缩短育种年限. 选修3 细胞工程 专题二 植物细胞工程 安徽省远程教育优秀作品 教学目标 重点难点 问题探讨 教学过程 知识结构 教学反馈 课后习题 教学参考 第一节植物细胞工程 知识方面???? ?（1）细胞的全能性（理解）。 （2）植物细胞工程的主要技术——植物组织培养和植物体细胞杂交（知道）。??? ???  情感态度与价值观方面 1.体验植物组织培养技术。 2.讨论细胞工程技术的社会意义。 3.认同细胞学基础理论研究与技术开发之间的关系。 4.关注细胞工程研究的发展和应用前景。 能力方面 1.尝试进行植物组织培养。 2.运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础。 3.搜集有关细胞工程研究进展和应用方面的资料，进行整理、分析和交流。 1.教学重点 （1） 植物组织培养的原理和过程。 （2） 植物体细胞杂交的原理。 （3） 植物细胞工程应用的实例。 2.教学难点 （1）植物组织培养的实验。 （2）植物体细胞杂交。 一个梦想? 番茄与马铃薯同属茄科植物，但不是同属的植物。番茄的果实和马铃薯的块茎是我们经常食用的蔬菜。马铃薯的块茎生长在土壤中。 人们曾经有这样一个幻想：让一株植株地上部分结番茄，地下部分长土豆。这个幻想可能实现吗？ 指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过某种工程学手段，在细胞整体水平或细胞器水平上，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。 细胞工程 应用的原理和方法 细胞生物学和分子生物学 细胞整体水平或细胞器水平 按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品 概念 分类 植物细胞工程 研究的目的 研究的水平 动物细胞工程 前者是细胞水平或细胞器水平上生物技术, 后者是分子水平上的生物技术。 克隆多莉羊技术是 水平上的技术， 培育抗虫棉是 水平上的技术。 细胞工程与基因工程相比： 细胞 分子 思考: 细胞的全能性 1、概念 1）受精卵 生殖细胞 体细胞 ＞ ＞ ：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能的特性，叫做细胞的全能性。 2、原因 3、全能性的比较 ：从理论上讲，每个细胞都包含该物种的全部遗传物质（全部基因），所以每个活细胞都应具有全能性 。 2）植物细胞全能性一般比动物细胞强 （二） 植物组织培养 1、植物组织培养过程： 离体的植物器官、组织、细胞 愈伤组织 根 芽 植物体 脱分化 再分化 脱分化 由高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化。 再分化 脱分化产生的愈伤组织继续培养又可以重新分化成根或芽等器官，这一过程称为植物细胞的再分化。 上述各过程比较如下： 名称 过程 形成体特点 培养基 光 脱分化 由外植体成为愈伤组织 排列疏松、高度液泡化的薄壁细胞团 生长素与细胞分裂素的比例大 避光 再分化 由愈伤组织成为幼苗或胚状结构 有根、芽或有生根发芽的能力 上述比例小 需光 营养生长生殖生长 发育成完整的植物体 由根、茎、叶、花、果实、种子组成 自身产生各种激素 需光 植物组织培养 细胞离体 一定的营养物质 激素 其他外界条件 （适宜的温度、PH、 光照、无菌 ） 琼脂 必要条件： 切取 接种 愈伤组织的形成 试管苗的形成 培养室 移栽 植物组织培养 外植体：从活植物体上切下进行培养的那部分组织或器官 1）外植体灭菌消毒（根尖、茎、芽、嫩叶、种子、花粉等） 2）用消毒过的器械将外植体置于培养皿上 3）切取所需的外植体 4）将外植体接种于培养容器的培养基上 整个试验在超净工作台上进行，保持