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书法社团开展情况调研报告 学习书法，要从一笔一画做起，有规有矩，如起笔、行笔、收笔都十分讲究，这好像做事，起笔像做事的开端，行笔恰似做事的过程，收笔如做事的结尾。通过练习书法，可以锻炼一个人做事认真、沉稳、有始有终的品格。日复一日，学生的良好行为习惯便会在不知不觉中养成。根据教育部下发《关于开展中小学书法教育调研的通知》（教基二司函[2017]3号）要求，现将我校书法社团开展情况汇报如下： 一、开设书法课情况 我校十分重视对学生的写字书法教育，为了让学生更好的练习书法，写好软笔字，学校要求每位学生配备练字本及字帖，并要求学生每周交两张书法练习，并且临摹一张字帖。长时间的坚持，学生的字体及书写习惯都有改善。各班还进行书法评比活动，评选出各班的“书法家”，通过开展这些活动，激发学生练字的兴趣。 二、书法教师数量分布 我校现有学生2362人，52个班级，3个年级，专门书法教师0人，现由一名美术教师兼任。 三、存在的问题： （一）师资、经费、场地保障不到位。一是没有专任书法教师缺乏，由于受到编制的限制学校无法从高校招聘专业书法教师，现由我校一名美术教师担任书法社团老师，应为专业教师的缺乏致使许多热爱书法的学生不能系统的学习书法。二是由于场地的限制。学习没有专门书法教室及场地，仅有一间教室作为学生学习书法的阵地，导致许多学生应为场地的原因不能进行书法学习。三是由于没有专门的经费保障，学校不能为学生购买学习书法的所用的相关用品，都要学生自己承担，致使一部分喜爱书法的住校生由于经济原因无法参加。 （二）学校和教师对书法课的认识不到位。开设书法课的目的，不仅仅是让学生会写字，写好字，最重要的是让学生理解书道，历练心智，获得精神上、思想上、文化上和心灵上的收益，将中华民族的这一文化瑰宝传承下去。 （三）家长和社会重视书法的程度远远不够。家长和社会只要求孩子的语数外，往往认为学习成绩好，考上大学是一个学生成功的标志，是一个家庭培养孩子成功的标志，字再丑也无所谓。因此家庭、社会无视孩子的写字、书法重视不够。? （四）部分教师对书法重视不够。相当一部分教师自身的写字基本功不过硬，尤其是近几年刚毕业的年轻教师。令人忧虑的是，这部分教师对自己的这方面的短缺丝毫没有危机感，并且对“写字教学”还存有种种误解：如有的教师认为，写字的能力完全取决于学生的主观因素和个人禀赋，与教师的指导关系不大；有的教师觉得指导学生写字是书法老师的事，其他学科的任课教师可以不重视写字。这些认识问题往往根深蒂固。 四、对书法课及社团的几点建议： 一是做好三个方面的工作?。1、学校统一购置笔墨纸砚。这样既保证了正常书法课所用的工具，使书法教师不必操心用具准备工作，同时统一购置书法用具，又可以减少浪费现象。?2、学校增设书法教室。学生们只要空手来到书法教室即可上课，为学生的学习带来了便利，使学生们学习书法更加轻松自如。?3、争取家长支持。调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，积极与家长沟通，明确学习书法目的，避免功利与浮躁。督促并保证学生在家每天有一定的练笔时间，做到“天天练”。使学校、社会、家庭达成共识，形成“大家都来重视书法教学”的良好社会风尚 二是书法欣赏课的开设，可以是选修性质的，不必占用正常的教学，用讲座的形式对学生进行“中国书法艺术鉴赏”为主题的教育，通过欣赏中国书法艺术的精品，使学生更深入的了解中国书法的发展历史，初步地感受中国书法的内涵，培养起基本的审美，进一步激发学生练习书法的欲望。 三是营造书法教育的良好氛围，积极开展丰富多彩的课外书法活动。?学校把“书法教育”作为校园文化建设的一个重要内容，利用宣传橱窗、校园广播、班队会、晨会、家长学校以及校刊、黑板报等宣传写好汉字的意义，介绍书体等书法常识，介绍历代书法名家、名作，推广古今书法名家及身边书法名人的练字经验等，在校园中营造良好的书法教育氛围。学校有计划地开展丰富多彩的书法活动，让学生享受写字的乐趣和成功的喜悦。