Is-this-an-orange-教学案例.docVIP

Unit 7 Is this?an?orange? 句型教学设计 设计者：邓克羽 一．设计背景 1、设计构思： 小学生的思维方式是以形象思维为主要形式，所以，在教学中要充分利用直观教具，依靠实物、卡片、图像等方式调动其手、眼、口、脑等各种感觉器官参与教学活动，启发学生的思维。其次，采用多媒体介绍本课的主要语言点，把教材中的重、难点以动画的形式，生动形象地呈现给学生，以强化学生的视觉、听觉，帮助学生理解和运用语言。 2、教学分析 （1）教材分析：本节课——Is?this?an?orange ?是湘教版小学英语三年级下册第7单元的句型操练。本节课主要的学习内容是学生爱吃的一些水果单词和一般疑问句的问答。 （2）学生分析：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、动画特别感兴趣。 3．教与学的方式 本课教学主要教学方法有：情景法、视听法、直观法、任务型教学法和联想法等。让学生以在课堂中习得语言和以问题推进理解整体语篇，创设贴近学生生活经验和兴趣的活动，能吸引和组织学生积极参与，有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。鼓励学生创造性的运用语言，培养学生主动学习，团结合作，大胆实践，勇于创新能力；注重语言运用与现实生活的紧密联系，实现学用结合，学以致用。 4、教学目标 a.知识目标:? （1） 能听懂、会说单词orange、?banana、 lemon、?pear?、apple、market?、classroom （2）学习句型：?Is?this----？?Yes，?it?is./??No,?it?isnt. b.?能力目标： （1）?学生学会用英语辨认水果，品味水果。 （2）鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。 （3）灵活运用所学的句型和词汇，并用于日常交际。 c.情感目标： 告诉学生学好英语的方法；培养学生小组合作精神；提高学习英语的兴趣。 5、教学重、点难点： （1）教学重点：能运用一般疑问句“Is?this?a…？”询句物体（水果）的名称，并对此询问作出回答。 （2）教学难点：掌握一般疑问句“Is?this?…？”的结构。 6、教学准备： （1）课件 （2）实物：水果 单词卡片等 二、教学过程 Step 1: Leading in (1)Greetings （2）Free talk [设计构思]：自由对话能促进师生之间的融洽关系，能迅速将学生带入英语学习的氛围。 （3）Revision T: Look, I have some delicious fruits.(老师依次拿出水果，让学生说出水果单词) [设计构思]：通过出示真实的水果，学习新的水果单词。 （4） Leading in T：Some new fruits. (T Plays the record.) (课件描述：PPT课件内的录音为原声带的地道发音。五个水果图片和单词同时出现。) 学生听录音，学习新单词。 Play games:水果蹲游戏：五名学生举起水果至头顶，比如说apple蹲，apple蹲，apple蹲完pear蹲。头顶pear的同学蹲，继续说下一个水果名称。反应慢的或蹲错了的以及说中文的同学将被淘汰。 [设计构思]：图片和单词同时出现，能将单词的音、形、义很好地结合起来。原声录音带有利于学生学到准确、地道的发音，又能促进听力的训练。 Step 2: Presentation 1. A guessing game T: Let’s play a game “Touch and Guess”. 1) Is this an orange? (板书课文标题) 教师三次先前将不同的水果放在袋子里，让学生逐个的摸和猜。 学习句型Is this a …? Yes, it is./ No, it isn’t. (isn’t发音是难点，让学生看老师的嘴型，模仿发音，再齐读三遍。) 2)一名学生上台在袋中摸水果，其余同学用Is this a …?来猜水果，上来的同学用Yes, it is或 No, it isn’t来回答。 Ss: Is this a banana? S1: No, it isn’t. Ss: Is this a mango? S1: Yes. It is. … [设计构思]：该游戏能够对新学单词进行复习，同时引出新句型，把词汇放在句子中操练，做到词不离句。游戏中人人参与活动，在活动中进行语言实践，学生在真实的情境中感受和使用所学语言。 2. The dialogue T: Lingling and Mingming like English very much. They are talking about fruit now. What k