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S版六年级上册到导学案
13、《秋天的怀念》导学案
教学目标:1.学会本课生字新词,理解课文内容。2.引导学生梳理文章脉络,初步领悟文章表达特色,提高学生阅读能力。3.有感情地朗读课文,体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。学会珍惜爱,回报爱。教学重点:理解课文内容,领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。简介作者:一、前置学习:
1、给下面加点的字注音:
瘫痪( ) 捶打( ) 整宿( ) 仿膳( )
絮絮叨叨( )豌豆( )侍弄( )
2、解释词语:
沉寂:
烂漫:
憔悴:
央求:
诀别:
二、探究质疑:
1、分组读课文,你能用简洁的语言说说课文的主要内容吗?说说作者在文章题目中加上“秋天”二字的原因。咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……
这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是:将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗?为什么?
文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。
如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?
15、为了五美元的礼物 学习目标:1.指导学生认识“币,攥,纫,揽”4个生字,读读记记“维持生计,硬币,攥着,缝纫,缝缝补补,揽入,生计,恳切,遗弃,虔诚,奢望,期盼,梦寐以求,日夜操劳”等词语。 2.引导学生理解课文内容,感悟鲁本对母亲诚挚的爱。教育学生树立热爱父母,引导学生理解课文内容,感悟鲁本对母亲诚挚的爱。教育学生树立热爱父母,神品质。神品质。 学习重点:指导学生通过阅读把握课文的主要内容,指导学生通过阅读把握课文的主要内容,引导学生感悟鲁本对母亲诚挚的爱学习过程 一、从题目导入。看到这个题目, 礼物是什么是谁献给谁的礼物 为什么要献这个礼物?二、交流 1、“攥”读什么?做一个“攥”的动作。读什么?小鲁本手里攥的是什么?仅仅是两个五美分的硬币吗? 小鲁本手里攥的是什么?仅仅是两个五美分的硬币吗?攥的是什么 分明是一颗爱妈妈的心。 换种说法,换种说法,换成“捏”“拿”行不行?为什么? 2、梦寐以求指导书写“理解意思“睡觉” 谁能说说这个成语是什么意思?小鲁本的愿望是什么? 谁能说说这个成语是什么意思?小鲁本的愿望是什么?.自读课文,画出本课要求会认识的字,想想:课文的主要内容是一件什么事? .找出课文中写鲁本为母亲准备礼物这部分内容。多读几遍,并画出表示时间的语句。.按时间顺序简要说说:鲁本是样为母亲准备礼物的?、:课文中两次写到鲁本想起父母为维持生计而辛苦操劳的内容,特别是母亲的家务事和对生活的期盼。这是为什么? 5.联系生活实际,说说读了这篇课文后自己的感受。先在小组里交流,再组织全班交流。、1、有感情地朗读课文。 2、读本课生字,说说自己是样记住它们的。 3.读一读“词语采集”中的词语和课文中自己喜欢的词语,而后写在词语本上。课堂总结:本篇课文按照“萌生心愿――秘密攒钱――实现心愿”的事情发展顺序叙写。我们写作文时可以像作者那样先设计一个悬念,从而使自己的文章更能引起别人的阅读兴趣。
2、思考:三首诗各讲了什么内容?请用简洁的语言写下来。
二、学习探究:
1、读出古诗的韵律。
同学们,这三首诗各是几言诗?谁还记得五言诗怎样读,才能读出古诗的韵律?
读完后,你能把另两首的韵律也表出来吗?
夏日绝句
生当/作人杰,死亦/为鬼雄。
至今/思项羽,不肯/过江东。
2、三首诗各表达出作者怎样的思想感情?
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