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市 区 小学学科教学计划 班级 一年级 科目 数学 册别 下册 任课教师 制定日期 年 月 (一)基本情况 班 级 人 数 上 学 期 期 末 检 测 情 况 分 析 男 女 合计 上学期期末检测三个班总体情况一般，其中一、二班在末考中发挥正常，三班较平时来看，属很不理想，究其原因：第一，末考前的几天，孩子们在家里没有进行很好地复习；第二，孩子们还没有很好地适应考试。 三个班都在“几与第几”的题目上失分较多，可见是我复习的时候没有做到全面，没有抓到学生理解的难点，今后还要加强学习，做到备好学生。另外一个失分点就是看图列式，仍有少数学生对这知识点的理解存在困难，需因材施教，有针对性地个别辅导。 34 30 32 22 26 23 56 56 55 (二)教学内容 单 元 序 号 单 元 名 称 单 元 篇 目 单 元 教 材 简 析 （教学目标、重点、难点） 教 学 课 时 第一单元 位置 上、下 前、后 左、右 位置 教学目标： 知识与技能目标 使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受其项对性。 使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。 使学生能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。 过程与方法目标 本单元主要通过操作、实践让学生亲身体验、经历位置活动，从中感悟位置关系。 情感态度与价值观目标 通过学习活动，让学生亲身体验生活，从而体会到空间方位与生活的密切联系。 重点：能结合具体情境认识“上、下”的含义，会用“上、下”描述物体的相对位置；前与后的位置与顺序；认识左右的位置关系，能正确确定左右；能够在具体情境中根据行列确定物体的位置。 难点：培养学生的观察能力和空间观念；在具体情境中体会左右的相对性；能用语言来准确描述物体的位置。 单 元 序 号 单 元 名 称 单 元 篇 目 单 元 教 材 简 析 （教学目标、重点、难点） 教 学 课 时 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 第九单元 第十单元 20以内的退位减法 图形的拼组 100以内数的认识 认识人民币 100以内的加法和减法（一） 认识时间 找规律 统计 总复习 十几减9 十几减几 十几减几的练习课 用数学 用数学的练习课 整理和复习（一） 整理和复习（二） 平面图形的拼组 平面图形的转换 立体图形的拼组 数数 数的组成 读数 写数 读数 写数的练习课 数的顺序 数的大小比较 多些 少些 整十数加一位数和相应的减法 摆一摆 想一想 认识人民币（一） 认识人民币（二） 人民币的简单计算（一） 人民币的简单计算（二） 整十数加减整十数 两位数加一位数和整十数 两位数减一位数和整十数 两位数减一位数（退位） 两位数减一位数和整十数 认识时间（一） 认识时间（二） 图形中的规律 稍复杂的图形变化规律 找规律（图形） 找规律（数字） 统计（一） 统计（二） 总复习（一） 总复习（二） 总复习（三） 教学目标： 知识与技能目标： 使学生掌握20以内退位减法的计算方法，能够比较熟练地进行计算。 使学生初步学会用20以内的加减法解决简单的问题。 过程与方法目标： 引导学生在具体的情境中利用操作、探讨、比较多种形式训练等方法学习，培养熟练的计算能力。 情感态度与价值观目标： 引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的问题，体验学有用数学的快乐。 本章重难点： 初步掌握十几减几的计算方法，能够正确计算十几减9，培养学生算法多样和解决问题的能力。 教学目标： 认识长方形、正方形、三角形和圆。 初步感知图形之间的区别与联系。 通过学生经历操作活动，使学生体会平面图形的特征，并能用语言描述长方形、正方形的特征，通过观察和操作，使学生初步感知所学图形之间的联系。 让学生亲身经历操作和感受的过程，引导学生参与知识的形成过程，注重联系生活，初步建立空间观念 教学重难点： 认识长方形、正方形、三角形和圆的形状及边的特点，能根据各自的特点进行简单的区分和判断。 教学目标： 使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，感知这些数是由几个十个和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 使学生知道各位和十位的意义，能够正确地读写100以内的数，结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。 使学生经历数物体个数的过程，结合具体事物，感受100以内数的意义，会100以内的数表示日常生活中的事物，进行简单的估计和交流。 本单元重难点： 能够熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感，数到整十数时，下一个整十数是多少的数法，数位意义的理解