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2014年学前教育儿童发展问题的咨询与辅导考试资料小抄
儿童发展问题的咨询与辅导(1) 活动过多;(2) 注意力集中困难;3) 冲动性;4) 学习成绩不佳;5) 神经发育障碍;(6) 情绪和行为问题。
11. 简述如何进行儿童听觉理解能力的日常检测?
(1) 大人发出指令看儿童反应是否迟钝。2) 上课是否听得懂老师讲的内容, 是否需要老师单独提醒。3) 是否听得懂故事的大意。4) 对句子进行概括, 是否缺乏想象力。5) 回答关于故事内容的提问, 是否缺乏归纳总结能力。
12. 简述如何使用代币制来矫治儿童的违拗行为?
(1)和儿童事先就某一行为订立一个合同,写明如果儿童在某个期限内可以做到什么行为或不发生什么行为,便可以获得奖励。2) 奖励以替代物和积分的形式给儿童。3) 当儿童的积分或替代物积累到一定程度,便可兑现奖品。
13. 列举儿童发展问题形成的内因?
(1) 遗传作用。2) 脑损伤或脑功能失调。( 如,母亲酣酒、吸烟、受射线辐射、胎儿感染等等。)3) 生化失调。(如,神经化学物质传递异常、营养素缺乏、内分泌腺功能失调、低血糖、铅中毒等。)4) 先天或后天生理性问题。( 如,难产缺氧、疾病感染、中毒、代谢障碍等。
14. 简述教师在课堂上应如何帮助多动症儿童?
(1) 采取措施控制儿童双手、预防多动。2) 在讲话或布置任务时适当身体接触, 注视他们进行交谈。3) 对表现良好的行为及时奖励。4) 教学内容和方法要突出重点, 上课形式生动多样, 多给多动症儿童操作和练习机会。5) 对多动症儿童提的要求要恰当, 不能过于严格, 对不良行为要适当处分。
15. 如何初步发现幼儿园中有昕力问题的幼儿?
通过以下表现:1) 注意力不集中;2) 侧耳细昕;3) 语言能力差;4) 不善于完成口头指令;5) 在安静环境中做事效果比较好;6) 喜欢跟着别人做事情;7) 表现出一定的情绪和行为问题;8) 表现出一定的医学征兆, 如耳朵疼, 流液体等。
论述题 结合实际,谈谈作为老师应如何对待幼儿园中的弱听儿童? 结合实际,谈谈如何对儿童行为自控问题进行辅导?
4 个辅导游戏或活动。
表现: (1)触觉统合失调包括触觉防御和触觉迟钝。2)触觉防御表现为固着于环境和动作、胆小害羞、怕拥挤、怕被触摸,怕风、怕粗糙面料、挑食偏食、对碰撞反应激烈,人际关系问题、注意力问题等;3) 触觉迟钝表现为反应慢、动作不灵活、学习积极性低下,粘人,搂搂抱抱、需要抚摩; 过分喜欢碰触某种东西等;发音不清楚;缺乏安全意识,对打骂不在乎等。
成因: (1) 保胎、孕妇缺乏运动、羊水过多或过少。2) 剖腹产和非母乳喂养。3)育儿方式误区,出生后缺乏搂抱、抚摸等,过度保护,抚养粗放等。列举游戏或活动,在列举时应注意:触觉失调的训练活动和游戏,要注重抚摸、摩擦等触觉刺激。
4. 结合实际, 谈谈如何培养儿童的交往技巧。
可以通过以下途径培养儿童的交往技巧 (1)同伴和成人直接传授。告诉儿童基本的交往技巧。2) 通过对活动的间接观察。成人给儿童做好榜样, 让他们在观察模仿中学会交往。3)通过成人的安排和指导。教师可以让儿童组成小组,通过活动和游戏让他们发展交往技巧。在培养儿童交往技巧时应关注1)要有正确的目标。促进儿童交往技巧发展的目标应是:帮助儿童发展良好的人际关系,使儿童具备合作能力。成人不能批评或厌弃交往技巧欠缺或有问题的儿童。2) 关注年龄特点。根据不同年龄儿童的特点, 选择对儿童言语策略和非言语策略的指导。3) 关注个别差异。应认识到儿童个性和交往技巧的差异, 给予儿童尊重, 不能只提倡某种人际交往方式方法。4) 鼓励儿童在交往实践中提高交往技巧。成人要有意识地鼓励儿童参与各种群体活动,并进行强化。5) 重视环境影响。成人要充分估计并采取措施积极应对, 消除环境的消极影响。作答时有自己创新的认识和方法.
案例分析题:
1.观察一 :小朋友A是这个学期的新生,也是一个特殊孩子,那天,天气好,我让孩子们坐在走廊上晒太阳,随着“哇”的一声大哭,我走过去一看,B小朋友脸上,有几道红红的指甲印,隐约还有点血迹,“怎么弄得?”我忙问,“是A抓的。”“你为什么要抓她?”“她坐了我的位置!”A还理直气壮的说,“你的位置在这里,你怎么可以抓人呢?”我气急败坏地说……
观察二 :晨间活动:建构区
黄一涵和曹文轩,两个平时就爱一起玩的好朋友,你看现在各自都专心致志的搭着积塑,玩得可真起劲。这时,曹文轩挺缺一块三角形的积木,就去抢黄一涵的,黄一涵不肯给,曹文轩就把黄一涵在玩的积塑推倒了,接下来两个好朋友为了一块积塑发生了争吵,互不相让。
案例分析:
以上两个案例的发生,不外乎以下几个原因:
一、环境因素:
现在的孩子大都是独生子女,真是集万千宠爱于一身,从小生活在一个绝对“爱心”的世界里,大人对孩子只是付出,不求回报,孩子对大人对
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