平方根(2010秋公开课间案).docVIP

平 方 根 教学目标： 知识与技能：掌握平方根的概念和表示方法和开平方的概念，理解平方根的性质，知道平方和开平方互为逆运算； 过程与方法：小组合作学习，个人自学，探究思考； 情感、态度与价值观：让学生体验数学与生活实际的紧密联系，激发学生学习的积极性。 教学重点：平方根的概念和求数的平方根 教学难点：平方根和算术平方根的区别和联系 教法设计：合作探究 教学准备：多媒体教室 教学过程： 一、创设情景，导入新课： 复习提问：1、什么数的平方是49？ 2、平方得81的数有几个？分别是什么？ 3、一对互为相反数的平方有什么关系？ 交流总结：由问题出发，认识到平方得一个正数的数有2个，并且互为相反数（引入新课） 二、合作交流，解读探究 1、自主探索：独立看书，自学教材： 2、想一想：到底什么是平方根，它和我们已经认识的算术平方根有何关系？ ⑴什么叫一个数的平方根？如何用符号表示？ ⑵根据平方根的定义，只有什么数才有平方根？ ⑶什么叫开方？ ⑴如果一个数的平方等于，那么这个数叫做的平方根或二次方根，用符号表示为：若；⑵只有非负数才有平方根；⑶求一个数的平方根的运算叫做开平方运算。] 3、练一练：求下列数的平方根： ⑴100 ⑵ ⑶0.25 ⑷ ⑸ 0 总结归纳： 正数有两个平方根，它们互为相反数 0的平方根是0 负数没有平方根 讨论：平方根与算术平方根之间有什么关系？ 总结：1、平方根与算术平方根之间的区别 ⑴定义不同：如果，那么叫做的平方根。一个正数有两个平方根，它们互为相反数；0有一个平方根，是0本身；负数没有平方根。 如果，并且，那么叫做的算术平方根。一个正数的算术平方根只有一个，非数的算术平方根一定是非负数 ⑵表示方法不同：正数的平方根表示为；正数的算术平方根为 ⑶平方根等于本身的数是0；算术平方根等于本身的数是0或1 2、平方根与算术平方根之间的联系 ⑴二者有着包含关系：平方根中包含算术平方根，算术平方根是平方根中的非负的那一个 ⑵存在条件相同，非负数才有平方根和算术平方根 ⑶0的平方根和0的算术平方根都是0 三、应用迁移，巩固提高 例1 ：说出下列各数的平方根 ⑴0.04 ⑵ ⑶ ⑷ 例2： 说出下列各数的平方根各是什么？ ⑴64 ⑵0 ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ 目的：要从根本之处理解一个数的平方根的运算，从平方根的概念入手，同时要知道，只有非负数才有平方根 例3 计算: ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 四、课堂小结： 1、平方根的定义及符号表示 2、平方根与算术平方根的关系 五、堂堂清测试题： 1、判断下列说法是否正确 ⑴5是25的算术平方根 （ ） ⑵是的一个平方根 （ ） ⑶的平方根是－4 （ ） ⑷ 0的平方根与算术平方根都是0 （ ） 2、⑴⑵⑶⑷ 3、若，则，的平方根是 4、的平方根是（ ） A. B. C. D. 5、给出下列各数： ，其中有平方根的数共有（ ） A. 3个 B. 4个 C. 5个 D. 6个 6、若一个数的平方根等于它本身，数的算术平方根也等于它本身，试求的平方根。 7、求下列各数中的值 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 8、若，求、的值 9、如果一个正数的两个平方根为和，请你求出这个正数 六、作业：《练习册》