烙饼教案.docVIP

教学目标 通过设计多种烙饼方案，从中选择最优方案，初步了解优化思想。 通过观察、小组操作，使学生学会总结规律变复杂为简单。 使学生能够在生活中运用优化的思想，逐渐养成合理安排时间的习惯。 教学重点 烙饼方案的设计，选择最佳方案。 教学难点 在生活中学会运用优化思想。 四、教具 硬卡片，多媒体，黑板 五、教学过程 课前 师：同学们，这节课由我和大家一起完成。 师：请同学们检查一下教具，每小组3张硬卡片。 师：都有了吗？ 生：有了。 、导入 师：好，上课。 师：同学们，咱班同学是不是很聪明啊？ 生：是。 师：我给同学们出一个脑筋急转弯：我们每天早上醒来做的第一件事是什么啊？ 生：睁开眼睛。 师：同学们真聪明，可是小红第一件事是肚子饿了，她非常喜欢吃饼，所以她请同学们帮她想一个最快的烙饼方法。 师：大家有没有信心啊? 生：有。 师：声音真洪亮，现在请同学们看大屏幕，你能找到哪些数学信息？ 生：每次只能烙两张饼，饼的两面都要烙，每面3分钟。 师：读得真清楚，很好，请坐。 ㈡、新授 1、介入问题 师：现在问题来了，如果要烙1张饼，要用多长时间？ 生：六分钟 师：为什么啊？ 生：因为烙一张饼一面是3分钟，两面就是6分钟。 师：大家同意吗？ 生：同意 师：回答的真不错，你请坐。烙一张饼用6分钟，如果要烙2张饼就得用12分钟，我说的对吗？ 情景预设： 生1：对 师：哦，12 分钟饼肯定烙熟了。动脑思考一下，谁有不同意见吗？ 生2：不对，应该是6分钟。 师：为什么是6分钟呢？ 生2：两张饼一起烙，所以是6分钟。 师：大家说他说的对还是老师说的对啊？ 生：他说的对。 师：看来真理掌握在多数人手里,老师也同意他说的。 师：现在伸出你的小手跟我一起演示一下，手心是饼的正面，手背是饼的反面，我们先烙两张饼的正面，用了3分钟，再烙两张饼的反面，用了3分钟，所以一共用了6分钟。 2、重点突破 师：咱班同学真的很聪明，我要加大难度，如果要烙3张饼，怎么烙最省时间？用多长时间呢？小组间用学具摆摆看，看哪个小组做的又快又好。注意锅里只能同时烙两张饼。 情景预设： 生：先烙2张，再烙1张，一共需要12分钟。 师：2张+1张=6分钟+6分钟=12分钟 师：请坐，你们都是这样的烙法吗？哪个小组有不同的烙法？ 生：第一次烙饼1和饼2的正面；第二次取出饼2，烙饼1的反面和饼3的正面；第三次烙饼2和饼3 的反面。一共用了9分钟。 师记录： 饼1 饼2 饼3 时间 第一次 正 正 3 第二次 反 正 3 第三次 反 反 3 9 师：才用了9分钟，太节省时间了。请你上台来给大家展示一下。 （学生示范，老师示范，出示幻灯片） 师：同学们觉得这两种方法怎么样啊？ 生：第二种好，节省时间。 师：（出示课件）是怎么节省时间的呢？比较一下这两种方法有什么不同。 （提示：方法一中烙第3张饼的时候本来可以烙两张饼的锅只烙了一张，浪费了。方法二中锅里一直烙两张） 师：那谁来说一下怎样烙才能不浪费时间呢？ 生：让锅里一直烙两张。 师：总结的真到位，请坐。其实我们学得这种烙3张饼的方法是数学中烙3 张饼的最佳方法，我们起个名字叫“快速烙饼法”。 ㈢、拓展提高 师：刚才我们研究了2张饼，3张饼的最省时的烙法。如果要烙4张饼怎样烙最省时间？ 情景预设： 生1： 饼1 并饼2 饼3 饼4 时间 第一次 正 正 3 第二次 反 反 3 第三次 正 正 3 第四次 反 反 3 师：哦，他是把4张饼分成了两堆，饼1和饼2一起烙，饼3和饼4一起烙。你们听明白了吗？ 师： 那么烙5张饼怎样烙最省时间？ 生：2张+3张 师：如果要烙6张，7张呢？ 生1：6张分成2张+2张+张，7张分成2张+2+3张 生2:6张可以用两次快速烙饼法。 师：对啊，那同学们喜欢哪种烙法啊？ 生：2张2张烙，省劲 生：3张3张烙，好玩 (提示：虽然两种方法时间相同，但是2张2张烙省劲，3张3张烙来回换容易搞混烙饼的顺序，况且来回换饼也容易掉在地上) 师：根据个人兴趣选择你喜欢的方法。 师：如果是8张，9张，10张呢？ 生：8张用4次烙两张饼的方法；9张用3次快速烙饼法；10张用5个烙两张的方法 师：细心的同学应该发现了，我把表格里饼的张数分了类，2,4,6,8都是什么数啊？ 生：双数。 师：谁能总结一下当饼数是双数时，怎样烙最省时间呢？ 生：用烙两张饼的方法，两张两张的烙。 师：你真会观察，总结的很对，请坐。 （师板书：双数张饼，两张两张地烙） 2、师：如果烙单数张饼， 怎样烙最省时间？ 生：当烙单数张饼时，先2张2张的烙，剩下的3张用快速烙饼法 （师板书：单数张饼，先两张两张的烙，剩下三张用烙三张的方法） 六、小结 师：咱班同学真聪明，那么轻松就解决了这个难题，在生活中我们会遇到很