付霖霞兴趣的培养在小学英语教学中的重要性1.docVIP

绪论 教育是兴国之本，改革开放以来，我国的各类教育事业都有了很大的发展，取得了很多成绩和经验”在小学英语教学中，培养了小学生对英语的兴趣，相当于为学生提供了一把打开英语学习殿堂的钥匙。这种兴趣的趋向越强烈，学生对英语学习的渴望就越强烈，才能真正达到小学英语教学的目的，即培养小学生对英语学习的积极态度，为其以后学习英语奠定基础。可见兴趣培养在英语教学中，尤其是小学英语教学中是举足轻重的。 兴趣的培养具有对学生学习活动创造性的激发,能够培养学生对以后学习的自觉性。达尔文总结自己的成功时曾说过，“就我记得的学校时期的性格来看，其中对我后来发生影响最大的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题事物。”学习不是一个短时间的过程，特别是对一种语言的学习，英语学习将是一个终身的过程，有的人也许终其一生也不能说自己已经把英语学好了。作为一门课程，小学英语仅仅是所有英语课的一个前奏。在九年义务教育中阶段中开设小学英语，其目的就是让学生对英语有个初步了解。那么在小学英语教学中，英语老师应该把主要精力放在如何培养学生对英语学习强大而且持久的积极性以及对英语学习的主动钻研精神。就如同在一个课堂上，英语老师在让学生了解一个单词后，让学生有一种迫切地想知道另外相关的单词，在了解了单词后有迫切的想知道用来表达的句型的愿望，那么，一堂课下来，学生了解的将不是一个个孤立的词汇，而是一种能力，一种能自我学习，自主发现的能力。这样作为小学英语老师的任务也就出色地完成了，学生会凭借这种愿望学到他们所需要的知识。因为作为英语学习的起始阶段，小学英语的主要功用是为学生以后的学习奠定基础，而这种基础的核心内容，不是掌握多少单词，学会多少语法，而是经过一段时间的跟英语的接触，小学生对英语这门课，或者说对英语这门语言充满了兴趣。 英语学习是学生运用各种资源，自主地了解，掌握和运用英语这门语言的过程。通过基础的小学英语学习，学生要有一种能力，在以后的时间里，自主地去学习英语的能力，这就需要使学生在小学阶段的英语学习中就对英语充满了兴趣。 （二）兴趣是最好的老师爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师。教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”俄国教育家乌申斯基说过“”（没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。语言心理学研究表明，学好外语的主要因素有四点：1、才能，占33%；2、智力，占20%；3、动力或坚持性，占33%；4、其他，占14%，而语言才能和智力并非一蹴而就，需要长期的持之以恒的培养与发展，兴趣则是一种内在的动力，对智力发展起着启动、调控、提高的作用。有位伟人说得好：“兴趣是最好的老师。”由此可见学习兴趣的培养在英语教学中作用之大。实践也证明：当学生对某一知识产生兴趣时，他们就会积极主动地探究，学习效果就尤佳。所以，英语教学，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，要重视培养学生对这门学科的兴趣，使学生充分享受到学习英语的快乐，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。 把握良机，渲染英语课堂气氛小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。教学是一门艺术。教师必须认真钻研，努力挖掘自己的聪明才智，为学生创造轻松愉快的学习环境，使学生乐在其中，回味无穷。课堂中要以洒脱的仪表、饱满的精神、轻松愉快的表情、亲切的目光、和谐的态度、文雅大方的举止以及简洁、纯正、地道、流利的语言、规范、漂亮的书法、合理醒目的板书设计展示自己的教学艺术，给学生创造一个轻松愉快的学习环境。如，用学生听得懂或大致听得懂的英语复述旧知，集体唱一首英语歌曲；用手势和表情导入新课；用教室的人和物，以及直观教具如图片、挂图、简笔画设置情景进行演示，做到声形义有机结合；对不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践，