我为中国振臂一呼——《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学课例.docVIP

我为中国振臂一呼 ——《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学课例 长兴实验初中 赵宇红 【问题的提出】 初中语文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》（人教版八年级上册第四课），作者雨果用动人心弦的语言向我们描述了圆明园的富丽堂皇，赞美了圆明园令人窒息的美，他以人类的良知，痛斥了英法联军的罪恶，深切同情中国遭受的空前劫难。 这是一篇语言极为准确和锋利的文章。对于文章语言的品味欣赏，是文章的重点。雨果对圆明园盛情地、赤裸裸地赞美，对英法政府毫不犹豫的责难，学生容易理解，而对我们的圆明园，学生知之甚少，而在当今崇尚物质的时代，学生的爱国变得空洞了，变得只是喊喊口号，如何让他们从圆明园中获得对中国的热爱，把那种爱国之情深植在心怀，如何正确的对待正确这些事件，并树立正确的人生目标，这是个难点。根据学生的实际，我做了如下设计。 【教学设计】 学习目的： 1、情感诵读，语言品读，体会这封信精彩的反语特色，感受雨果胸怀的博大和品格的高尚。 2、培养学生珍视人类文明成果，培养爱国主义情感。 学习难、重点： 重点：有感情地朗读全文，划出文中精彩语言。 难点：培养学生珍视人类文明成果，培养爱国主义情感。 学习准备： 预习生字词，了解英法联军远征中国的资料，查阅有关雨果的资料。 教学过程： 一、情境导入：圆明园自述。 1. 在我们东方，曾经有那么一所名园，她经历了风风雨雨，现在请聆听她的自诉吧。 2. 播放视频：大型历史剧《圆明园》节选。 二、梦幻之园。 1.请描述你所看到的梦幻之园。 学生各抒己见。 2.雨果呢，他是如何描述的？ 找出相关句子朗读并赏析。 重点找出雨果所幻想中的物品，数数有多少，感受圆明园的富丽堂皇，叹为观止。 3. 想象：生闭眼，师配乐朗读。 三、责之切。 1．那梦幻之园呢，还辉煌地屹立在那里吗？不，她消失了。对此你想说什么？ 提示：可以模仿一下雨果的语言。 学生自由发言，感受反语的魅力。 2．请你谈谈雨果的为人。 感受人物博大的胸怀和崇高的精神境界。 四、追之旅。 我们美丽的圆明园，她的身影至今还时时在世界上闪光。圆明园的宝物流落各国，对此，我们怎么办？ 《蔡铭超兔首鼠首拍卖案》视频。 可以稍稍介绍一下海外文物律师讨伐团，重点让学生感受他们义正言辞的爱国情怀。 五、我为中国振臂一呼。 看了这些，你一定想说什么吧？那么，动手吧，让我们我为中国振臂一呼。 学生练笔，交流。 六、总结： 亲爱的同学们，我们美丽的圆明园现在仅存的是残垣断壁，留下的是我们的深思，请记住我们是中国人，更要记住历史告诉我们的教训“落后就要挨打，我们今天才有勇气有自信地走向我们的未来” ，我们爱我们的祖国，我们必将让她辉煌。 七、作业： 1．完成课后练习。 2．短文《圆明园，我想对你说》。 【课堂实录】 实录片段1： 看完视频后，教师提问：你能用自己的语言描述一下你所见到的圆明园吗？ 生1：无与伦比。 生2：圆明园实在太美了！ 生3：应该是绝美！ 生4：人间仙境。 师：那雨果的赞美呢？ 师：很多同学找到了。 生：圆明园是个奇迹，世界奇迹。 生：雨果说圆明园是“某种令人惊骇而不知名的杰作”。 生：是一座言语无法形容的，恍若月宫的建筑。 生：是幻想的某种规模巨大的典范。 生：是欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 师：这句话是什么意思，能解释一下吗？ 生：就是说圆明园是亚洲文明的缩影。 师：也就是说它是亚洲的代表，看一下文章里还有没有类似的句子。 生：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。 师：在雨果眼里，圆明园是中国甚至是东方的象征，那么，雨果认为这个奇迹属于谁？ 生：属于各国人民。因为岁月创造的一切都是属于全人类的。 师：让我们来想象一下全人类的财富吧。 师：配乐朗读。（请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。） 生：闭上眼想象。 实录片段2： 师：读完雨果的这一封信，你是否对“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国”这一句话留下深刻的印象？你认为这个愿望怎样才能实现？你能为中国振臂一呼吗？请写下来。 师：我们来交流一下吧！ 生1：我认为要实现这一愿望，就必须使中国尽快强大起来，实现中华民族的伟大复兴。 生2：中国必须在体育、文化方面强大起来，得让其他国家对我们另眼相看。 生3：在