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台湾的蝴蝶谷教学设计 第二课时 教材分析 《台湾的蝴蝶谷》是苏教版第４册语文教材中的一篇课文。文章以生动形象的语言，描述了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景象。本文语言富有韵律，具有较强的画面感，让人犹如身临其境。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解蝴蝶谷名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。 三、教学重难点 通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点。 如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。 教学过程 第二课时 复习旧知，导入新课 同学们，今天我们继续学习台湾的蝴蝶谷，伸出右手，跟老师一起书写课题。齐读，要是让你在台湾前面加上一个词，你会加什么呢？（美丽，漂亮，温暖，气候宜人……） 老师今天就作为导游，要带同学们去台湾的蝴蝶谷看一看那里的美丽景象，但是在出发前，老师要考一考大家对台湾的蝴蝶谷了解多少，只有通过老师这一关，你们才能够顺利抵达蝴蝶谷，同学们有没有信心？ 课件出示： 1、字词关：宝岛 聚会 景象 迷人 花瓣 吸引 立刻…… 指生读，全班齐读 2、因为祖国的宝岛台湾（气候温暖）、（水源充足）、（花草茂盛）、所以是蝴蝶（生长的好地方）。 同学口头填空，三至四个同学，全班一起说 你读懂了什么？（台湾是祖国的宝岛，台湾水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方……） 看来老师这个导游没有难住大家，那我们就出发去台湾的蝴蝶谷吧，经过一路的跋山涉水，我们终于来到了蝴蝶谷，这里气候温暖，水源充足，花草茂盛，的确是蝴蝶生长的好地方， 课件出示蝴蝶纷飞图，你看到了什么？生说，用哪些词概括一下，相机板书 我们再来看一下，这些蝴蝶有哪些颜色？你看到了哪一种颜色？生说。这么多颜色，你想用哪个词来形容一下呢，课件出示（五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓……） 精读课文 （一）、第二自然段 1、这么多的蝴蝶，是在什么时候，它们又是怎样赶到山谷里来的呢，请同学们打开书本108页，自己读一读课本的第二自然段，告诉大家。 生读，回答 什么时候，每年春季，那么它们是怎么来到蝴蝶谷的呢？ 同学们看黑板，课下有三位同学替老师在黑板上画出了花丛，树林，小溪和山谷，那么老师想请同学们上黑板来向我们演示一下蝴蝶是怎么来到蝴蝶谷的？同学表演，评价，掌声 2、谁来说一说蝴蝶是怎么来到蝴蝶谷的？生自由说 那么课文中是怎么写的呢（飞过，穿过，越过，赶到） 课件出示：每年春季，一群群……叫做蝴蝶谷。生个别读，全班齐读。 以前我们学过哪篇课文也有类似的情况？ 生答，课件出示（木兰告别了亲人……来到了前线）感受动词用的准确性。要想感受到这些动词用的准不准确，我们只有用我们的朗读来表现，我们再来把这一段读一遍。 （二）、第三自然段 1、蝴蝶谷还有更迷人的景色呢，还有几个奇特的景色你们想不想去看一看？默读课文第三自然段，画出你认为描写蝴蝶谷迷人景色的句子或者词语。 你认为哪些句子或词语很优美？ 生反馈，可相机板书，（金光灿灿，十分壮观，上下翻飞，五彩缤纷） 为什么觉得它很美呢，说说原因 课件出示图片，你看到了什么，可以给大家介绍一下吗？生说 2、有黄颜色蝴蝶的山谷是什么样子的，找到以后，读给大家听。 可找一至三个同学分别读，然后齐读 你还看到过什么也是金光灿灿的？（油菜花，稻子，阳光……） 闭上眼睛想像一下，它是什么样的景象？生想像，（金光灿灿，十分壮观）看到这么美的黄蝴蝶，你的心情怎么样？生说 那么同学们就带着自己的感受再读（有的山谷……十分壮观） 同学们，如果你们也是蝴蝶，那么你是什么颜色的？同学想象，告诉老师，“我是…… 3、同学们的色彩这么多，真美丽，有的山谷里就像拥有了咱们班里的小蝴蝶们一样，可漂亮了，找一找，读一读，指生读，课件出示图片（有的山谷里……又随风飘去）同学们自己读。 4、蝴蝶谷里的美景真是说也说不完，同学们想象一下，除了书本上写到的两种山谷，难道台湾就只有这两种蝴蝶谷吗，你还能想到哪些有奇特景象的山谷吗？ 同学说，（有的山谷里只有一种红色的蝴蝶，飞来飞去，就像一片灿烂的朝霞……） 我们看到这样的美景心情会怎么样?(高兴，开心，兴奋……)那么你能带着这种心情读一读这第三自然段吗？指生读，比赛读，齐读。 5、经过这次旅行，我们的收获真大，我们发现了有各种颜色的蝴蝶的山谷，可是，我们还没有给他们取名字呢，同学们想一想，它们分别可以叫什么名字呢？ 黄蝶谷，金蝶谷，紫蝶谷，彩蝶谷…… 这么美丽的蝴蝶谷难怪每年都会吸引大批的中外游客 （四）、第四自然段 1、请同学们看第四段，齐读，现在我们就身处蝴蝶谷，请