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以“职普渗透”拆解中职招生就业困境的策略 　　【摘 要】本文针对当前中等职业教育面临招生难、就业形势不乐观、社会认同感低等??题，以北海中职学校为例，基于提升职业教育吸引力，通过“职普渗透”，探索学校教育模式、职业体验模式、家庭邀请模式，以破解中职招生困境、缓解中职生就业难的形势，提升中职教育社会认同感。 　　【关键词】现代职业教育体系 职普渗透 实践导向 职教吸引力 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-988904B-0066-04 　　职业教育与普通教育共同构成了我国现代教育体系，在教育发展过程中，职普泾渭分明，壁垒森严，这说明我们的教育体系还有改进的地方。一个成熟的教育体系应该是普通教育与职业教育相互沟通，建立“大职业教育观”。长期以来，职业教育尤其是中等职业教育缺乏吸引力，陷入公信力不高的尴尬境地，这也是困扰中等职业学校的老大难问题。因此谋求职普沟通，提升职业教育的社会公信力与吸引力，激发人们选择职业教育的积极性是眼下亟待解决的问题。随着现代职业教育体系的建立与完善，在“大职业教育观”的指导下，学界对职业教育与普通教育沟通问题进行了研究。倡导”职业教育普通化”“普通教育职业化”以及“普通教育与职业教育一体化”。“职普融通”“职普渗透”“职普衔接”“职普沟通”等词渐渐地进入我们的视野。“职业教育与普通教育的融合渗透，不是一个消解某种类型教育的特殊属性的过程，而是教育适应现代社会政治、经济、文化整体转型与发展的过程，是教育目标不断丰富与教育功能不断扩展的过程，也是一个追求与探索如何培养未来公民的实践过程”。 　　一、当前中职学校遇到的问题 　　当前，中等职业教育面临的问题很多，其中最主要的有三个问题，一是招生难，生源差；二是就业形势不乐观；三是社会认同感低。 　　生源问题 　　随着高等教育不断普及，职业教育得到了更大的发展，国家也出台了许多发展职业教育的优惠政策，但职业教育尤其是中等职业教育还是没有得到人们足够重视，有的人甚至小视职业教育。在高等教育招生规模不断扩大的形势下，中等职业教育陷入招生困难，生源相对少而且质量低，使得中职教育难于得到更好的发展。 　　究其原因，有两个。其一是社会原因。在传统思想影响下，各行各业盲目追求高学历、高层次人才。一些单位完全不考虑岗位实际，利用自己的经济优势一味地招聘本科生、硕士生、博士生来从事一些简单的不需要那么高技术的工作岗位，挤压了中职毕业生的就业机会，助长了不良的风气。在这种环境的驱动下，中等职业教育学校普遍出现生源数量相对减少的现状。 　　其二是招生秩序混乱、招生环境严峻。社会上仍存在部分中职学校违规招生、虚假招生以及操控生源、倒卖生源、收取回扣等不规范行为，存在非法招生“中介”机构进行有偿招生这种无序的招生现象，这些又给职业教育带来负面影响。为招揽学生来自己学校就读，有的中职学校拼命抬高自己、诋毁同行，有时甚至连哄带骗，让家长产生反感以及排斥心理，导致中职学校整体“差评”率变高，某种程度上也影响了学校的招生。宁可辍学也不上职高的学生和家长比比皆是，招生瓶颈也因此成为中等职业育改革与发展中一道难以越过的坎。 　　就业问题 　　近年来，在就业难的大背景下，虽然大学毕业生很难找到专业岗位，但适合中职毕业就业的企业一线岗位却出现用工不足的问题。中职就业可谓“一路凯歌”，就业率一值保持在高位。但却出现这样的现象，就业率高辞职转岗率也高，中职毕业生工作稳定性低。这实际上隐藏着就业危机，就业形势不乐观。仔细分析起来，发现有以下原因。 　　1.产教脱轨 　　自从 20 世纪 90 年代，职业教育逐渐从行业剥离出来，形成独特的教育体系。这种教育体系虽然是以满足产业工作岗位为目的，但是产业与职业教育之间却不相闻问。职业学校不了解产业，也不知道产业需要的是什么样的人，产业企业也不知道职业学校培养什么样的人。其结果是产教脱轨。 　　2.校企脱节 　　职校培养出来的学生不能适应企业工作岗位，企业把职业学生招入之后，还得花较大的精力和时间去培训学生。也就是说，学生进入企业以后，不得不从头学起，之前在学校学的那些知识几乎没有用，造成不良的影响。 　　3.就业歧视 　　在盲目追求高学历的社会背景下，不仅公务员、教师、医生等职业对学历提出很高的要求，就连电信、银行柜台工作岗位，甚至超市收银员、导购员也要求大专以上学历。各行各业对中职毕业生有一种歧视意识，因此中职生出现就业歧视的现象，使得中职生的就业之路越来越窄。 　　社会认同感问题 　　虽然国家大力提倡并着力推动职业教育的发展，但我国有着浓厚的“学而优则仕”的文化传统。所谓“劳心者治人，劳力者治于人”，人们倾向于追求高学历，更愿意选择普通高中教育，继而再接受高等教育，从而导致社会价值观日趋“