分析能力等这方面的试题将是2007年历史中考最为精彩纷呈的部分.ppt

例3 07中考说明例2 右图是我国历史上一位重要的历史人物，李白称赞他说： “秦王扫六合，虎视何雄哉！”李白称赞他的功绩是 A．结束春秋战国以来的分裂割据局面，完成统一 B．创立了一套封建专制主义的中央集权制度 C．推行郡县制，在我国历史上影响深远 D．统一了货币、度量衡和文字 6、灵活性——设置情境，视野开阔 例1 06年样题中的第3、4题： 小张等四位同学对“古代少数民族问题”特别感兴趣，他们决定做关于“中国古代少数民族”的探究小课题。请你帮助他们。 3、小张找到了以下三本书，你认为哪一本书对她的小课题探究有价值？ A、《论语》 B、《史记》 C、《缀术》 4、小赵为自己的小论文设计了三个小标题，其中哪一个出错了？ A、“张骞与丝绸之路” B、“秦长城起到了防御作用” C、“元朝和北宋的对立” 例2 2006年四川省宜宾市中考试题第7题就题一道诗词、歌曲型情境题 “我们唱着东方红，当家作主站起来；我们唱着春天的故事，改革开放富起来……”歌词中赞扬的领导中国人民“ 当家作主站起来”和“ 改革开放富起来”的领袖人物分别是 A．毛泽东、周恩来?? B．毛泽东、邓小平?? C．邓小平、江泽民?? D．江泽民、胡锦涛 * * 2007年中考历史学科研讨会 历史考试说明解读 盐 城 市 一、中考说明编写的指导思想 遵循一个思想，实现五个有利于。在表述上与去年有所不同。即： 遵循教育部有关初中毕业考试改革的指导思想； 有利于开展初中历史教学，全面推进素质教育，切实提高九年义务教育水平，为学生的终生发展奠定坚实的基础； 有利于新课程的推进，引导学生关注社会、关注人文、关注生活； 有利于培养学生的创新意识和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格； 有利于调动学生学习历史的积极性，改变学生历史学习的方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习； 有利于我市教育事业的发展，保证绝大多数初中学生升入高一级学校继续学习。 二、命题依据 以教育部颁发的《课程标准》为依据，参照教材、《考试说明》以及教学实际，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标所规定要求的程度。 三、命题的原则 1、根据《标准》的培养目标，充分体现新课程的理念，从多维度考查学生。 2、根据《标准》和《说明》确定考查的内容与要求。 3、充分发挥不同类型历史试题的功能。 4、注重试题素材的选择，加强联系生活、实际和社会，体现考试的时代性。 5、注意试题积极的价值取向，注重中考对课堂教学改革的引导意义，进而充分挖掘考试的教育价值。 四、考试的内容、形式、难度和结构 1、内容： 考查的知识主要包括：历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展的基本线索等。 考查的能力主要包括：识记能力；阅读、理解和表达的能力；获取并处理历史信息的能力；历史想象能力；知识迁移能力；独立思考并得出结论的能力；历史评价的能力等。 在考查知识与能力的同时，注重渗透“情感、态度与价值观”，主要是历史责任感和历史使命感；爱国主义情感；健全的人格和健康的审美情趣；正确的人生观和价值观；求真、求实和创新的科学态度；面向世界、未来的国际意识等。 2、试卷形式、难度和结构： 中考属于学业考试，根据07年中考要求： 考试形式是开卷考试。试题难易度约为：易、较易、中档题的比例为7∶2∶1。 与2006年相比，2007年历史中考有三变三不变。即 三不变： 开卷、笔试、与政、生、地学科同场考试的形式不变。 三变： 试卷分值变化 考试内容变化 考试题型变化 从题型上看，选择题的考查范围较广，是中考历史命题的最主要的题型。材料解析题，它是属于大型主观性命题的题型。它以提供“历史材料”的形式，要求分析“材料”并解答有关问题。主要考查的是“应用能力”或“综合应用”能力。这种材料可以是文字的，也可以是表格的、图片的。其中表格式材料和图片材料是学生的一个薄弱环节，表格式材料，它可以考查学生的分析能力，而图片式材料题则可以考查对历史图片的观察辨别能力、识记能力、分析能力等。这方面的试题将是2007年历史中考最为精彩纷呈的部分，建议教师做些重点的研究和训练。问答题作为传统的大型主观性试题题型，具有知识容量大，并有很大的空间供分析问题能力的发挥的特点，它主要是考查“综合应用能力”。它不仅适用于大跨度的历史问题，也适用于阐释历史理论问题和涉及情感价值观的问题。随着命题技术的不断成熟，问答题已由传统的题型上通过嫁接，焕发出新的生机，它可以简单的设问，也可以是由材料设计情境来编制问题，更可以是图片与材料的有机结合来设问，因此，它依然是今年中考考查学生知识基础和