张国俊发言稿.docVIP

高三英语二轮复习计划 遵化一中高三英语组 各位领导，老师，大家好！ 首先感谢市教研室田老师给我们这次交流学习的机会，欢迎各位老师来我校指导工作。我很荣幸有机会与大家探讨二轮复习计划，真诚的希望大家多提宝贵意见。 2013命题指导思想强调，突出语篇，强调运用，在考察学生基础知识，基本技能，基础方法的基础上，注重对学生运用所学知识发现问题、解决问题的能力。现在距高考不足三个月的时间，怎样才能使复习遵循命题思想使备考效益最大化？搞好二轮复习显得尤为重要。二轮复习的目标就是突出读写，提高能力，以高考专题为主线，综合为依托，针对每个专题，对学生做好方法、技巧等方面的辅导，使学生掌握解题方法和技巧，提高学生分析问题，解决问题的能力，提高学生做题的准确率和熟练程度。力求做到重点专题与课改相结合，次要内容与考试说明相结合，常规考点与课程内容相结合，确保学生对重要内容做到举一反三，触类旁通。使学生构架起较为完整的知识系统。我们计划在二模考试前结束二轮复习。 具体安排： 3月1-20日 语法单项训练 3月21-28日 完型 3月29日-4月5日 阅读 4月6日—10日 七选五 4月11日-17日 改错和书面表达 具体做法： 科学的记忆单词，培养词汇活用 尽管一轮复习按单元强化了单词，但大多数同学词汇掌握得相当不牢靠。因 此科学的记忆单词尤为重要。我们化繁为简根据考纲词汇表，筛选出1500左右难度较大，记忆困难的单词，强化记忆。利用早自习同学间互相检测，最后班内检测，起到督促提高的作用。帮助同学找出考试用的高频词汇，重点记忆。同时也应注意词汇的延伸。每次处理练习，老师要有意识地引导学生注意：①重点实词的用法。②词义的辨析（中文释义）。③词语搭配。④在语境中的运用（一词多义）。最后，必须要求学生收集错词，反复记忆。 二、加强听力训练。 每天利用晚7：00-7：20时间由一位教师负责播放一套听力材料。材料与高 考听力题型完全一致，难度适当，语速适中，并且是由高考试题播音人录制的，听完后，统一由播放老师集中讲解重难点。出现的问题，第二天每位教师课上再做具体处理，并引导学生培养良好的听力习惯。 语法与单项选择专题。 重点在于回归基础，查漏补缺，理清脉络，连点成线。每位教师要研究近三年的高考题，特别是12年新课标卷，密切注意高考的新动向。单项选择虽然只有15分，但考点全，覆盖常见的重要语法项目，并突出考察在具体语境中运用词汇和语法的能力。因此我们把语法项目分成专题模块，让学生体会重点考点，必考的和常考的考点，熟悉高考题的形式。例如动词，与之相关内容的单选题，几乎占半数以上的题目，学生必须吃透选项语法，老师们再配以足量的消化练习，激发学生脑海深处的知识，从而达到熟练掌握，灵活运用。鼓励学生使用权威词典，排疑解难，培养学生的自主学习，合作学习的精神，克服教师一言堂，学生不能充分理解的旧做法。 四、阅读和写作为重点。通过有针对性的训练，使学生：克服畏难心理，；有效积累词汇；结合持之以恒的限时训练优化做题方法。 1. 引导学生克服心理障碍，阅读障碍一方面表现在长句、词汇、文化及体裁障碍。另一方面有的同学一见到科普文章，人名、地名过多、过长，头就大了，产生了畏惧心理，因此，必须加强心理指导，课上加强长难句的分析。提示给他们文章难的，所设题目一般较简单，较长的人名、地名只需知道是个名称或用一个简单的符号加以替代，就不可怕了。 2. 选好材料是培养阅读能力的关键，因此我们充分利用网络资源、书报、往年的高考试题，选择不同体裁、题材、时效性强、学生感兴趣、难度适中的文章，便于学生在训练阅读的同时，积累有效词汇，高考题中出现的词、短语必须掌握。避免出现“不识字”的问题。应该说这样积累出的词汇针对性强，学生也愿意挑战各类阅读篇章。 3. 加强限时训练，提高阅读速度（四篇文章，25分钟），居高临下应对高考，对于比较容易的文章，先读懂文章后做题；较难的文章，可以快速读一遍，抓关键词把握文中人物的情感变化，了解大意，重点读懂文章的首句，每段的第一句话，然后看题目，再回到文章找答案。鼓励学生探索自己的解题方法，反复运用。 一般的做法是：限时训练的四篇文章中选出一篇进行精读：针对关键词、事实与细节，主旨等进行分析，扫除阅读盲点。从根本上让学生自己解决对信息理解的误区。随时积累词汇，提高做阅读的信心。 阅读填空（七选五）是根据考纲要求设立的理解文章的基本结构一道题。 它符合《英语新课程标准》中“提高学生用英语获取信息，处理信息和解决问题的能力”的要求。这道题是对英语课堂日常教学的检验。指导学生综合英语、语文课分析篇章的能力，把握全篇的文脉，即句与句、段与段之间的逻辑联系，正确做出选择。告诉学生此题目难度一般不大。让学生明白，阅读不要死抠语法，肢解句子，明白大意就