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培养新生代小学生体育价值的对策研究 　　中?D分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-932805-000-02 　　摘 要 21世纪新生代小学生思想前卫、个性叛逆，他们是体育运动主体的一部分，更是全民健身的重点。本文运用文献资料、理论分析以及实践策略等方法，对新生代小学生体育价值观缺失成因进行分析，从而揭示体育价值观形成的过程和规律，促进新生代小学生形成正确的体育价值观念、提高体育文化素质、养成良好的体育习惯。 　　关键词 新生代小学生 体育价值观 体育行为 　　体育价值观是个体对体育重要性的看法或认识的心理倾向，是指导人们对体育问题做出价值判断和价值取向的基本原则。正确的体育价值观的形成是提高学生体育文化素质，养成良好体育习惯的基本要素。针对影响新生代小学生体育价值观缺失的原因，本人从以下几方面进行了实践。 　　一、从个体着手，提高体育水平 　　体育价值观的形成一定程度上得自个体的理性分析，因此我们需从个体着手，提高体育水平。 　　明确目的，提高个体的体育认识水平 　　运动是没有功利的，运动是没有虚荣的，运动的目的就是除了成绩的取得，更是为了健康的体质，体验运动的快乐。要使学生充分明确体育锻炼的目的，提高对体育的认识水平，使之促成正确的体育价值观。明确体育活动目的的方法途径有很多，一是体育课，通过理论课使学生在主体意识里强制性的熟记体育锻炼的目的，再通过体育实践课使他们切身用情感体验到运动的快乐；二是校外体育活动，让学生经常参加校外体育活动，多多观看成年人、老年人的体育锻炼，使他们感受到什么是终身体育，再次提升对体育活动的认识。 　　激发兴趣，增强个体的体育运动能力 　　伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪，体育活动更是如此。对体育产生兴趣会对体育活动的参与采取肯定的态度，并促其积极的参与体育活动，成良好的锻炼习惯，即使身体素质不是很出色的学生，也会积极参与活动，已达到增强体育运动能力的目的。兴趣的激发机制有很多，如创设丰富的活动内容，组织多样的活动形式，多维的评价形式等，使学生充分体验成功的乐趣，运动的快乐。 　　二、从家庭着手，创造体育氛围 　　更新家长观念，营造良好体育氛围 　　家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的启蒙老师，也是孩子的终身教师。家长的观念不可避免的会灌输给自己的孩子，孩子也或多或少的受到影响，因此我们要适应时代的要求及时更新家长的观念，为他们营造良好的家庭体育氛围。一是家长必须与学校经常联系，了解学生思想动态与近期体育动态，对症下药；二是家长应规范行为，合理安排作息时间，计划家庭体育活动，排除一切不良影响，实施有效的家庭体育活动；三是家长应加强学习，用恰当的内容、正确的方法、合理的手段实施家庭体育活动，如全家一起观看大型体育赛事等。 　　改善家庭环境，使学生养成良好的锻炼习惯 　　家庭环境对孩子习惯的养成往往更直接、更深刻、更持久。学生的可塑性很大，家庭的生活方式、父母的一言一行，甚至习惯、爱好、都直接影响着孩子，家庭氛围的融洽、和谐、密切更加增添了学生的教育效果，因此要形成正确的体育价值观，作为家庭义务，改善家庭体育环境，对子女进行必要的体育熏陶，使其建立正确的锻炼意识，不能因工作或作业影响了锻炼的计划，把体育锻炼是为家庭生活的重要内容，全家一起养成积极参与体育锻炼好习惯，创造良好的家庭体育氛围。 　　三、从学校着手，发掘各积极因素 　　体育定位明确化 　　古人为了求官，就得重文轻武。同样，今天的中考、高考等，考试成绩就成了衡量学生好坏的唯一尺度，从而就造成了教学质量的失衡，重文轻体，体育被放到次要的地位。很多学校领导认为，体育只是学校的门面，运动比赛名次可提高学校的声誉，至于更大的作用，则全要靠学校的智育和德育，“万般皆下品，唯有读书高”，这种思想严重影响了现代体育价值观的形成。因此要给体育定位，提高体育的地位，无论是学校领导还是普通老师，都要使他们明确学校体育“以学生为本”，学校体育重点由常规的课堂教学向课间，课外延伸，变单调枯燥的技术传授为丰富多彩的体育活动；变过去仅少数人的竞技为全体学生多样性的体育锻炼；变要学生参加为学生主动自觉参与各项体育活动，寓教与乐，让学生在乐中练，在练中乐。有校领导、老师的影响使学生思想上重视体育，为体育价值观形成打好坚实基础。 　　体育教学多元化 　　长期以来受传统体育观念的影响，课堂教学只重视学生身体素质的提高和运动技能的掌握，忽视对学生体育意识、体育能力的培养，学生总是跟随教师进行练习，体育教学十分的枯燥乏味，学生也渐渐失去了锻炼兴趣，因此我们要加大教学改革力度，一是丰富课堂教学内容，挖掘乡