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基于地方外向型经济发展的商务英语人才培养模式研究 　　摘要：随着中国入世，商务英语专业人才需求激增，这给我国商务英语专业人才培养带来了新的?C遇和挑战。而地方外向型经济的不断发展。更是给商务英语人才的培养提供了广阔的平台。本文从商务英语课程体系构建、商务英语师资水平提升和商务英语实践基地建设等方面来探讨顺应地方外向型经济发展的商务英语人才培养模式的构建。 　　关键词：商务英语 人才培养 地方外向型经济 　　随着全球经济一体化的发展，中国与世界各国之间的贸易日益融合，商务英语作为世界大市场形成和发展的产物，其重要性也日益凸显。因此培养合格的、适合当今世界发展的商务英语人才已然成为我国经济发展中不可或缺的一项重任。然而，一个不可否认的事实是，我国商务英语的发展不容乐观，尤其是商务英语人才的培养存在诸多问题。例如，商务英语课程设置不合理，很多院校的商务英语课程只是在传统的英语课程里融入少量的且非系统的商务知识，如经贸英语、外贸函电等；其次是商务英语教师水平差强人意，英语专业毕业的老师商务知识匮乏，而商务相关专业毕业的老师的英语水平却又不尽如人意；更为重要的是各高校缺少商务英语实践基地的建设，使得师生缺少商务英语实际操作经验。因此本文试图以商务英语课程教学模式改革为核心探讨商务英语人才培养模式创新的新途径。 　　一、完善商务英语课程体系 　　课程是进行人才培养的最重要的载体，科学系统的课程设置是人才培养精准定位的基础，课程体系是构成人才培养方案的主要内容。20世纪60年代后期，专门用途英语理论应运而生。商务英语是以英语为媒介、以商务知识和技能为核心的一种ESP。纵览商务英语在我国的发展历程不难看出，商务英语的起步、成长、发展、壮大都是市场呼唤的结果。 　　商务英语课程体系的改革，也是源于市场经济发展的需要。因此，为了使商务英语的发展更加顺畅，使商务英语对社会经济的积极作用充分发挥出来，商务英语课程设置首先要明确商务英语相关课程的教学目标。在我国商务英语发展的初期阶段，课程设置多为行政行为，对于这种课程模式背后所依托的社会背景变化并没有深刻的认识。随着国际交流与合作的深入发展，无论是社会、各大院校还是教师都已经真切地意识到，社会需要的是具备国际商务知识、熟悉国际商务流程、了解国际商务交际习惯且具有高水平英语综合运用能力的综合性、复合型人才。换句话说，市场发展需要国际通用型的商务英语人才，这应成为商务英语课程设置的目标。其次商务英语课程体系建设还要设置要以增设相关商务知识类课程。商务英语是“商务”与“英语”的有机结合，因此，商务英语一方面要传授给学生商务知识和技能，增加学生在贸易、金融、管理、会计、财务、法律等方面的知识积累，另一方面还要传授给学生英语知识和技能，使他们真正具备在商务领域中的听、说、读、写、译能力。这就要求我们正确处理商务与英语的关系。具体来说，我们应以英语为主线，商务为背景，语言训练贯穿于商务英语教学活动的始终。因此，在现代科学发展呈现出各相关学科相互交叉、融合、渗透的趋势下，商务英语课程的设置也必须增设相关交叉学科，只有这样才能拓展学生的视野，使他们及时了解不同层面的广泛信息，以适应当今知识经济的发展要求。这是商务英语课程设置的基础，也是首要的原则。需要特别指出的是，跨文化商务交际课程的增设应引起格外的重视。商务活动不仅是一种经济往来活动，它更是一种文化活动。从事商务活动的人员经常需要同来自不同国家、处于不同文化中的人进行交流与合作，这就使跨文化交际能力成为当今商务英语人才必须具备的基本能力。因此，跨文化商务交际是国际商务活动中的重要课题。 　　二、提高商务英语师资水平 　　当今飞速发展的经济社会对人才的需求已呈多元化趋势。商务英语人才培养的中坚力量一高校商务英语教师肩负着培养商务复合型人才的重任。但令人遗憾的是我国高校商务英语教师的整体水平令人堪忧。很多英语专业优秀毕业生成为了商务英语老师，他们的英语专业水平一流，但对相关商务知识一知半解，甚或完全不懂，只能现教现学；当然也有部分商务相关专业毕业生毕业后从事商务英语教学，专业知识的传授技能尚可，但英语表达能力还有待提高。此种现状要求高校要高度重视商务英语人才的引进与培养工作，努力提升商务英语教师水平。高校商务英语教师的培养要注重内部培养与外部引进相结合，不仅要加强对高校商务英语教师的职业素养和实践操作能力的培养，更要注重多渠道引进有实战经验的专业商务英语人才参与商务英语人才的培养。 　　因此高校商务英语教师首先要熟知商务英语专业内涵。从传统意义上说，商务英语是指人们在国际商务活动中所使用的英语。在上世纪八十年代，商务英语主要用于进出口贸易，因而又称为外贸英语和国际贸易英语。现在随着全球化经济的日益发展，中国将在更广阔的领域、更深的层次融入国际政治、经济