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基于电子商务专业课程体系的班级德育模式探究 　　【摘 要】 文章强调班级德育与课程体系相结合的德育模式，认为将专业课程体系的四大模块与德育教育有机结合，就可以形成“在专业学习中学会做人，在做人中掌握专业技能”的新型德育教育模式。 　　【关键词】 电子商务；课程体系；德育模式 　　一、引言 　　课程体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列，是教学内容和进程的总和，课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识技能结构。[1]它是育人活动的指导思想，是培养目标的具体化和依托，它规定了培养目标实施的规划方案。 　　我国的职业院校各专业课程体系设计时均将学生“德育”放在了重要地位，但是实际操作中班级德育的一线工作者――班主任，经常忽略了课程体系设计时的愿景。广东省财政职业技术学校电子商务专业近年来就在这一方面进行了尝试，它利用电子商务专业是不同于原有的技术类和管理类专业的新兴的交叉性专业领域这一特性，[2]根据财校电子商务课程设计的四大模块作为班级德育的指??思想，即以思想素质模块和通用行为能力模块为基础，提升和强化学生的基本素质；以专业技能模块为切入点，培养和造就学生专业素养；以持续发展与扩展能力模块作为支点，拓宽和铸造学生的可持续发展能力。[3] 　　二、基于课程体系的班级德育模式 　　1、以思想素质模块和通用行为能力模块为基础，提升和强化学生的基本素质 　　中职学生刚入学时的基本素质普遍不高，许多学生是带着种种“缺陷”来到学校的，加上由“走读制”向“寄宿制”转变，将激化各种矛盾。因此，从学生入学起，如何提升和强化学生的基本素质，就成为贯穿整个中职生涯的一项重点工作。财校电子商务专业的具体做法就是要结合电子商务专业特色，制定学生在校期间的基本素质培养目标，如表1所示。 　　在开展班级德育工作时，班主任一定要熟悉专业的课程体系，根据课程体系的整体安排，根据学生的生理、心理成长的过程，每学期有针对性、有重点的开展德育工作。根据思想素质模块和通用能力模块课程的安排，学生在校内四个学期中，我们的班级德育培养目标应该从第一学期的注重团队建设、身体素质建设，到第二学期道德品质建设、基础能力建设，第三学期提升专业归属感、组织能力建设、协调能力建设，以及第四学期的表达能力建设、抗压能力建设。为此，我们从第一学期组织了宿舍篮球比赛、”我的班级我的家”教室环境改造等活动，第二学期组织了汉字录入比赛、CS大赛、学习上帮扶困难活动，第三学期组织了职业着装比赛、班级音乐会等活动，第四学期职业生涯规划演讲、面试模拟等活动。在组织活动的时候既要结合所在学期课程的教学计划及教学进度，也要因地制宜，结合当前学生不断发展的心理变化灵活组织。 　　例如，本人在第一学期初第一次班会后，没有分配打扫教室卫生的任务，而是希望有学生自觉留下来打扫，很快就发现了班上的班长人选“小黄”，因为只有他在会后组织部分同学留下来打扫教室卫生，而且进一步向本人建议外出购买墙漆粉刷教室，于是在本人的指导下，小黄以班级临时班干的身份，在班上举行了第一项活动――“我的班级我的家”。在小黄的带领下，与部分同学利用《公益劳动》这门课程的时间，将教室粉刷一新，打造了一个干净、整洁、温馨的教室，不但为接下来两年的教室卫生打下了良好的基础，同时也组建出了一只优秀的班干团队，为今后班级工作打下了良好的基础。 　　2、以专业技能模块为切入点，培养和造就学生专业素养 　　提升学生专业技能，是中职学生学习的主要目的，因此将德育工作融入学生的专业课程当中，将会起到事半功倍的效果。如表2所示。 　　在第二学期中，电子商务班的学生学习了网页制作的基本知识后，本人将全班46位同学按照宿舍分成了6个小组，并以宿舍长担任小组长，举行一场以小组为单位的班级网页设计大赛，并将最优秀的作品发布在互联网上，作为班级形象的窗口。为了完成这次比赛，不少同学将过往的专业知识串联起来，并将本学期正在学习的《网页美工和制作》以及《网络软文写作》等课程所学的技术充分体现在比赛的作品中，这样不但提高了同学们的实际操作能力，更培养了学生的团队合作能力，增强了他们的班集体荣誉感。 　　第三学期，根据课程体系设计的目标，组织了网店经营大赛以及电商客服大赛。在电商客服大赛上，班主任可以设计参赛者接见性格、个性不同的顾客环节，甚至接见一些百般刁难、蛮不讲理的顾客，这样不但让学生体验电商专业的实际工作岗位情况，增加学生今后就业的自信心，同时通过这种压力测试，也锻炼了同学们的抗压以及随机应变能力，从而使得学生的身心得到全方位发展。 　　3、以持续发展与拓展能力模块作为支点，拓宽和铸造学生的可持续发展能力 　　可持续发展能力的培养是电子商务专业学生的一个重要的培养任务，在日新月异的当今社会，尤其是在互联网技术呈爆炸式发展的时