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基于协同创新理念的地方高校人才培养模式研究 　　[摘要]本文利用文献资料法、逻辑分析法、访谈法，剖析当前高校人才培养模式的弊端，在新形势下必须探索新型人才培养模式以适应新常态下对复合型人才的需求，将协同创新的理念应用于构建新型地方高校人才培养模式，是高等教育发展的时代要求。本文以岭南体育文化建设为例，探讨将协同创新理念应用于当前地方高校人才培养模式的构建，以期对当前地方高校人才培养模式改革起到促进和借鉴作用。 　　[关键词]协同创新；地方高校；岭南体育文化；人才培养模式；改革 　　1前言 　　在国家有关政策法规的框架内，协同创新已经成为高等教育发展的大势所趋。人才培养是高校的主要任务，其核心是人才培养模式的建设与创新。学校应尊重市场经济规律和高等教育的特点，从知识的生产、传播和转移的角度出发，围绕高校在科学研究、人才培养和产业技术创新互动过程中的作用机制，进一步构建以知识生产能力、知识传播能力与知识转移能力为基础的协同创新过程能力框架，并对影响协同创新过程和结果的主导因素进行深入研究，最大限度地满足社会经济发展对人力资源开发的需求；提高经费投资效益，以求在人力资源开发、提升劳动力素质和资源输出等方面获得“最大回报”；盘活现有教育资产，利用规模优势和办学特色广泛开拓市场，增强竞争力和适应市场复杂多变的能力。 　　以岭南体育文化作为解读地方高校协同创新的理论应用的切入点，分析岭南体育文化建设中如何将协同创新理念应用于高校人才培养模式的改革，是当前地方高校人才培养实践走向社会化极为重要的过程和领域。以明确的研究取向来探索地方高校协同创新的发展机制，突破学科藩篱或教育框架，拓宽多学科以及涉及政府、企业、社会甚至国际的合作新广度，以求将协同创新的研究引入一个更为广阔的空间，进而更加积极有效地推动地方高校协同创新人才培养模式建设的健康发展。 　　2研究方法 　　2.1文献资料法 　　本文通过网络、中国期刊网等期刊网站和图书资料收集，阅读有关高校协同创新的文献、相关国家政策法规文件及论文，并对文献资料进行整理分类并阅读。所查阅的文献资料对本文的研究奠定了坚实的理论基础。 　　2.2?L谈法 　　通过对具有协同创新中心的高校、科研所、企业和相关管理部门进行调查、访谈，了解地方高校目前协同创新的现状，主要包括地方高校协同创新的历程、模式、特色、机制、取得成就以及存在问题等各方面的信息，综合分析，提出发展对策。 　　2.3逻辑分析法 　　通过对协同创新中不同事物的比较找出本质或规律性的东西，并通过深入探讨整体与局部、结构、层次、功能、环境之间的相互关系与作用，寻求整体目标的优化。将地方高校协同创新的情况进行系统分析和简单比较，进而有针对性地分析了地方高校协同创新的现状、问题。 　　3岭南体育文化资源与地方高校体育人才培养的供需关系现状和存在问题 　　3.1丰富的岭南体育文化资源，为人才培养奠定坚实的平台 　　岭南文化的组成是多元的，有珠江文化、桂系文化、海南文化等等，但其主体部分是广府文化、潮汕文化、客家文化。丰富的体育文化资源，为体育市场开发、体育旅游资源开发以及民俗体育文化发展提供了更多的人才需求机会。要保障岭南体育文化资源的可持续发展，就要不断挖掘岭南体育文化的经济价值和文化价值。民俗体育的传承主要是采用言传身教或口头传授等比较原始古老的传承方式。这种传承活动形式既没有形成规范的传承理念，又难以借助比较科学的方法与技术手段进行传承。并且由于受经济社会发展的影响，人们的思想观念逐渐改变，许多人都不愿意学习本地的民俗文化，随着时代的变迁，现代社会的文化娱乐活动方式变得越来越丰富，岭南传统体育赖以生存的文化土壤正在加速流失，岭南传统体育面临着后继乏人、传承群体日益缩小、文化土壤日渐薄弱等问题，民俗节日活动开展的频次不多，直接或者间接地导致了岭南民俗体育文化的传承和发展后继乏人，不少项目的发展出现难以为继的严重现象。因此，通过地方高校的科研优势，明确项目发展方向，开发、创新岭南体育文化市场，培养具备经营管理、法律、旅游的综合型高素质专业人才来促进岭南民俗体育文化产业的发展，产业的发展依赖于市场的培育，市场又依赖产业而生存，而产业和市场的发展程度，又受到资源开发利用的制约。 　　地方高校应承担起弘扬地方文化的责任，通过人才培养的途径，在民族体育史志、民族体育产业、民族传统体育学科体系及课程建设、民族体育发展的法制保障等领域起到积极的引导作用。 　　3.2岭南体育文化市场开发，有利于协同创新理念下人才培养模式的完善和优化 　　协同创新理念下人才培养模式的构建，涉及政、产、学、研界的相互努力。政策的积极部署，促使岭南体育事业的加速发展。近年来，广东对包括民俗体育在内的岭南文化发展出台了相关指导文件和法规条例，建立了非遗中