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宝贝成为触屏高手,是喜是忧? 　　随着信息技术的发展，电脑、iPad和智能手机日渐成为孩子们的玩伴，被很多潮爸潮妈当成时尚玩具，有时甚至代替父母的陪伴，变成“电子保姆”。可是，电子产品对于儿童来说是福是祸，难以一言以蔽之。 　　任何科技的发展往往都是一把双刃剑，电子产品等视听传媒也不例外。一方面，电子产品提供了儿童发展需要的经验，它在某些方面或者某种程度上促进儿童的发展；另一方面，如果电子产品剥夺了儿童获得更丰富的认知经验的机会，则会给孩子带来不良影响。因此，在这个电子时代，我们只有深度了解电子产品对宝宝存在的潜在风险，才能做到趋利避害。 宝宝变触屏高手，不得不说的6个风险 　　相关研究表明，对于身心正出于发育“黄金期”的婴幼儿来说，如果过多接触电子产品，势必会给孩子在身体、语言、情感、思维、交往等方面产生不小的负面影响。 　　身体健康受危害 　　影响视力、颈椎脊柱的发育 　　宝宝长时间盯屏幕，很容易造成眼睛疲劳和视力下降，严重的还会患上角膜炎、干眼症等疾病。另外，孩子们看屏幕也是“千姿百态”：躺着、趴着、斜着，这都会影响颈椎和脊柱的发育。 　　影响睡眠 　　学龄前的孩子正处于身体发育的关键阶段，也需要比成人更多的睡眠，但是电子产品中各种内容的诱惑会让他们“不舍得”入睡，从而减少睡眠时间。此外，屏幕的亮度还会刺激眼睛和大脑，延长入睡时间，影响睡眠质量。 　　辐射影响 　　电子产品的辐射对于儿童的危害性更大。他们的脑部与身体免疫系统正在发展中，更容易受到辐射影响。 　　减少活动时间 　　学龄前儿童正处在身体发育阶段，适当的户外活动可以锻炼身体，强壮骨骼发育。而多项研究表明，现在孩子户外活动时间是20年前的一半。每天花费数小时在电子产品上，是儿童户外活动时间减少的直接原因。 　　减少陪伴和亲情 　　电子故事书在信息呈现形式上加入了图像、视频、动画、声效等技术，相比纸质书，对宝宝的吸引力更浓厚。有研究表明，电子故事书对于宝宝在语音意识、词汇阅读、汉字形态的觉察、故事理解等方面的学习有一定积极作用。 　　不利于情绪 　　情感的 　　发展 　　人际活动减少不利于情绪情感的发展。情感是任何先进的技术所不能给予的。虽然我们看影视画面也会被感动，甚至热泪盈眶，但这是内容本身唤起了我们的情感记忆，而不是技术的直接刺激，而且这种情感记忆也是早年真实的经历所积累的。因而，如果宝宝长期“人机互动”而减少“人际互动”，一方面不能获得切身的情感体验，不利于其自身情绪情感的发展，另一方面也会使其产生孤独感。 　　情绪情感才是大脑发育的助力。实际上，孩子的情绪情感对大脑活动，以及认知能力的发展都有着重要的影响。如果孩子常有不良情绪，比如不安、紧张、孤独等，大脑中的情绪发动机――“杏仁核”便会控制大脑，继而释放出大量化学物质，阻断脑内的信息传递，使人无法思考，从而影响认知能力的发展。 　　但是，相关研究表明，成人给宝宝读纸质书的效果比让宝宝自己阅读电子故事书的效果好。而且，成人陪伴下阅读纸质书的幼儿，对故事理解的能力要显著优于独自使用电子故事书的幼儿。也就是说，父母在亲子阅读方面中的作用是任何功能强大的电子产品都不能取代的。 　　不利于培养交往能力 　　虽然很多电子产品也非常注重互动性和教育性，但电子媒介呈现的是虚拟世界，无法替代传统的人际交流方式。在现实世界中，人们在交往时首先看到的是对方的面部表情，然后会观察肢体语言，这样就形成了一个由视觉、触觉、嗅觉等多个感官系统而建立的立体感受。这是无论接触多么高级的电子产品，也无法获得的感官认知和体验。而且，如果孩子接触电子产品的时间过长，势必也会减少亲子沟通和与同伴交往的机会和时间。一方面会影响亲子情感，另一方面也减少孩子对社会交往规则的学习与训练，直接影响到日后的学习和交往。 　　影响思维能力的发展 　　早期教育是拓展智力的基础。只有大运动、小运动、辨识、情绪、社会、语言等方面的发展才能促进智力发育。而这些基础能力恰恰是在游戏、玩耍、阅读、交流等活动中获得的。因此，人际互动不可或缺。而电子产品只需运用手指，即小运动能力。 　　此外，如果长时间观看视频，且不论具体内容如何，单是其中闪烁的色彩、特写的画面、大分贝的声音等貌似丰富的刺激，只能给宝宝带来被动的接受，并不能促进他们大脑的主动思考。 　　事实上，学龄前宝宝正处于直觉行动思维阶段，他们不仅会通过感官来认识和理解事物，还会在与事物接触的动作行为中发展自己的思维。比如，在现实生活中，不断搭与拆积木的行为，会提高宝宝的空间感和想象力，而搭建虚拟积木的电子游戏则难以有效促进这些能力的发展。如果放任他们花费大量时间玩电子产品，则剥夺了他们发展其他能力的机会，限制了宝宝体验的丰富性。 　　注意力、意志力的发展会受影响