招教 教综 2013 陕西 中学 模拟题及解析 张馨月 20130205.docVIP

2013年陕西省中学新任教师公开招聘考试 教育综合知识试题 单项选择题（每小题1分，共30分。） 1.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的人物是（ ） A 孟禄 B 利托尔诺 C 凯洛夫 D沛西?能 2.我国第一个正式颁布实施的学制是（） 壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 3.某人在行动时“前怕狼，后怕虎” ，他缺乏的意志品质是（ ） A. 意志的坚忍性 B. 意志的果断性 C.意志的自制性 D. 意志的自觉性 4. 埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段的危机冲突是( ) A.勤奋感对自卑感　 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱　 D.自主感对羞耻感 5.瑞士教育家( )曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。 A.裴斯泰洛奇 B.卡普捷列夫 C.乌申斯基 D.维果斯基 6、皮亚杰有关发生认识论的研究，主要说明个体身心发展具有( ) A.不平衡性 B.互补性 C.阶段性 D.个别差异性 7.在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（ ） A概念???B认知结构???C学习定势???D先行组织者 8.到一片稻田，心中想着把它变成高尔夫球场后的样子，这种心理过程属于：（ ） A. 感觉 B. 知觉 C. 想象 D. 思维 9.( )是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。 A.主动性研究 B.反思性研究 C.合作性研究 D.社会文化研究 10.选决定教育性质的根本因素是（ ） A．社会生产力 B．政治经济制度 C．文化 D．意识形态 .教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（ ） A实验法B讲解法C讨论法D演示法 【解析】胡锦涛在清华大学百年校庆提出的三个结合是：把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来、把创新思维和社会实践紧密结合起来、把全面发展和个性发展紧密结合起来。 2．选A。 【解析】2012年中国GDP超越日本排名第二，紧随美国之后，日本排名第三，德国和法国分列第四和第五。 判断题。 ×。 【解析】做笔记是精加工策略的一种。 √。 【解析】男孩在动作技能方面的优势到青春期以后才逐渐显露出来，之前非常微弱。 ×。 【解析】一个教师经常思考“学生喜欢吗？”“同学们怎样看待我？”等问题，说明该教师已经进入关注生存阶段。 √。 【解析】概念学习的含义。 × 【解析】自我强化是对自己表现出的符合或超出标准的行为所作的自我奖励。因看到榜样的行为被强化而受到强化属于替代强化的过程。 √。 【解析】斯金纳的操作性条件作用理论就强调行为塑造的主要性，基于此思想提出了程序教学。 ×。 【解析】优柔寡断和草率决定与意志的果断性相反。 ×。 【解析】综合实践活动课是一门必修课 ×。 【解析】定量评估马克思主义关于人的全面发展学说是教育目的论的典型代表。 是全部教学工作的中心环节 （2）教师应该是教育教学的研究者 （3）教师是课程的开发者和研究者 （4）教师应是社区型的开放教师 2.【解析】 （1）教学过程学生认识的简约性规律 （2）教师主体作用和学生主体地位辩证统一规律 （3）教学与发展相互促进规律 （4）知识学习与品德形成相统一规律 3.【解析】 （1）理解与表征问题阶段 （2）寻求解答阶段 （3）执行计划或尝试某种解答阶段 （4）评价结果阶段 4．【解析】 (1)维果斯基的“最近发展区”理论认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平， 二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。 (2)最近发展区说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童已达到的发展水平，还应看到仍处于形成的状态和正在发展的过程，“良好的教学应走在发展前面”。为了让教学促进发展，在维果斯基看来，教师可以采用教学支架，即在儿童试图解决超出他们当前知识水平的问题时给予支持，使学生顺利通过发展区，最终能独立解决问题。 四．论述题 1.【解析】 （1）身心发展的顺序性，由于人身心发展具有顺序性，都是由老到小的发展，那么在教育方面，要求我们做到循序渐进，不给儿童施加明显超出他们当前水平的知识和内容。 （2）身心发展的阶段性，由于人身心发展具有阶段性，每个阶段的特点都是不一样的，例如小学的学生思维处在具体形象思维阶段，而中学生的思维则处在抽象逻辑阶段，这就要求我们在教育上要根据不同阶段的学生，选择适合他们